Вопросы для руководства планированием

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2

Вопросы для руководства планированием

Какие роли в игре? как распределить? какое оборудование понадобится? Какие подобрать характеры героев? Как его расположить? С чего начнете игру? Как она продолжится? Как можно закончить игру?

Управление игровыми действиями и конфликтами:

Описать ситуации, в которых понадобилась помощь воспитателя и способ их разрешения

Структура

Действия воспитателя

Деятельность детей в процессе игры

Примечание

Вводная часть

Физминутка

Встанем ка ребята в круг, Дружно за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.

Вы готовы поиграть?

Можно нам игру начать?

я приглашаю вас совершить путешествие в необычную, сказочную страну, в страну, где происходят чудеса и превращения, где оживают куклы и начинают говорить звери. Это замечательная страна – театр.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами пришли в наш маленький кукольный театр, где живут куклы. Посмотрите: какие куклы у нас есть?

 Воспитатель: Правильно ребята, с этими куклами вы уже знакомы, а кто скажет, глядя на наши куклы, какую сказку мы будем сегодня разыгрывать?

Воспитатель: Молодцы! Для того чтобы вспомнить героев и порядок их появления в сказке давайте поиграем в игру « кто за кем стоит»

- Кто стоит между жучкой и мышкой?

- дедом и внучкой?

- за кошкой?

- перед Жучкой?

- перед бабой?

Сколько всего героев? (6)

А сейчас я предлагаю вам посчитаться, что бы узнать кто какую роль будет играть.

 Раз, два, раз, два,

Вот берёзка, вот трава,

Вот полянка, вот лужок -

Выходи-ка ты, дружок.

А сейчас глядя на своих героев, нам нужно определить его характер:

А когда мы сможем использовать характеристики героев?

Дети встают в круг, берутся за руки, улыбаются друг другу.

Дети отвечают: да

Да!

Дети подходят к театральной зоне, размещаются удобно на ковре и слушают воспитателя, отвечая на вопросы

Дети отвечают, что на столе герои из сказки «Репка»

Дети играют, определяя последовательность героев сказки.

Дети встают в круг и выполняют движения считалки. Кто выходит берет по - порядку своего героя

Дети самостоятельно (или с помощью вспомогательных вопросов воспитателя) определяют характер своего героя сказки

Репка – усидчивая улыбающаяся.

Дед – ворчливый, серьёзный.

Бабка – все время охает, кряхтит.

Внучка – веселая, хохотушка.

Жучка – веселая, озорная

Кошка – ласковая нежная

Мышка – быстрая, подвижная, сильная..

Дети отвечают: во время проигрывания сказки, когда будем исполнять  роли своих героев.

Словестные: беседа, вопросы

Создаем настроение и атмосферу для организации игровой деятельности

Театральную атмосферу можно создать с помощью красивых декораций используя телевизор, интерактивную доску, или сказочную ширму

Куклы должны быть характерные, красивые, сказочные

Практический: дидактическая игра.

Можно добавить еще одного героя для проблемной ситуации, неожиданности (Например Внука Ивана с балалайкой)

Словестный: считалочка- физкультминтка.

Можно использовать другую считалку

Наглядный: куклы для настольного театра.

Для определения характера больше дать детям самостоятельности, т.к. они видели разных героев в мультфильмах и книгах

Основная часть

Воспитатель: Всем известна с

детства репка, что тянули бабка с

дедкой, внучка с Жучкой, кошка,

мышка. Всех спасла она, малышка. Итак створки открываются, сказка начинается…

Дети начинают раз игрывать сказку репки

А: Посадил дед репку и говорит:

— Расти, расти, репка, сладка! Расти, расти, репка, крепка!

А: Выросла репка сладка, крепка, большая-пребольшая.

Тянет дед репку
Вытянуть не может.
Позвал дед бабку.
Дед: Бабка иди репку тянуть.(Выходит бабка)
А: Бабка за дедку, дедка за репку тянут, потянут вытянуть не могут.
Позвала бабка внучку.
Бабка: Внучка иди репку тянуть.
А: Внучка за бабку, бака за детку, детка за репку тянут, потянут вытянуть не могут. Позвала внучка жучку.
Внучка: Жучка иди репку тянуть.
Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку тянут, потянут вытянуть не могут. Позвала Жучка Мурку.
Жучка:Мурка иди репку тянуть.
Мурка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку тянут, потянут вытянуть не могут. Позвала Мурка мышку.
Мурка:Мышка иди репку тянуть.
Мышка за Мурку, Мурка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за детку тянут, потянут вытянули репку.

Ребята, вы все большие молодцы, у вас очень хорошо получилось сыграть сказку.

Дети воспроизводят сказку, слушая воспитателя

Словестный: беседа, наглядный: настольный театр

Приветствуется детская инициатива (может быть кто то сам пожелает быть автором). В случае конфликта по поводу героя другого пола, необходимо детям объяснить, что актер должен уметь играть разных героев или персонажей в этом заключается его мастерство

Эмоциональное стимулирование исполнения ролей детьми

Заключительная часть

Воспитатель организует обсуждение выполненной деятельности,

-Ребята, давайте вспомним, что же мы сегодня делали? Как вы думаете, интересно бы было смотреть нашу сказку зрителям?

А кого бы вы сыграли по другому?

-Вам было сложно или легко воспроизводить сказку?

Молодцы, вы очень постарались и мне было интересно инсценировать с вами сказку «Репка».

дети садятся на стульчики

Выражают собственные мысли, чувства

Умение анализировать достижение игровой задачи

Словестный: беседа, вопросы

Можно поощрить детей осенним лакомством (яблоко, репка) и для связи с родителями дать задание принести интересный рецепт блюда из репки (можно организовать в пятницу дегустацию блюд 3-5)

Познавательные статьи:



Организация работы процедурного кабинета

Статус республик в составе РФ

Понятие финансов, их функции и особенности

Сущность демографической политии