Психологиялық-педагогикалық мінездеме

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 5Следующая ⇒

Психологиялық-педагогикалық мінездеме

Ақтөбе қаласы үш тілде оқытатын  № 21 орта-мектеп гимназия

Сынып:5 «Г»                                     

Аты-жөні:Калиева Аружан              

Туған жылы: 10.04.2006ж      

Зерттеу бойынша қолданылған әдістер:бақылау, әңгімелесу (оқушымен танысу), диагностика: социометрия Я. Морена әдісі,темперамент анықтау әдістемесі,Пьерона - Рузер әдістемесі, «Артығын жою» әдістемесі, есте сақтау қабілетін зерттеу әдістемесі, жобалау әдістемелері, сауалнама : -«Пәнге қызығушылық»

Оқушы туралы жалпы мәлімет.Ақтөбе қаласында 2006 ж 10 сәуірде дүниеге келген. Толық емес отбасында өмір сүреді. Әлеуметтік жағдайы қанағаттанарлық дәрежеде қамтылған. Үйінде 2 баланың үлкені.

Мінез-құлқы. Сыныптағы оқушылармен қарым – қатынасы алшақ оқушы, темпераменті - флегматик. сақ, енжар, байыпты, өзгеге жақсылық тілегіш, ынтымақшыл, өз ісін ойлап істейтін сенімді, тұрақты, бірқалыпты адамдар.Ұсыныс: флегматиктерге тұйықтықтан арылып, өз ортасымен араласып, ашылып сөйлесу қажет.         

Қоғамдық белсенділігі: Шебер қолдар мүшесі.

Еңбекке қатынасы: Берілген тапсырманы жақсы орындауға тырысады. 

Жауапкершілігі: Берілген жұмыс уақытынан кешігіріңкіреп жақсы орындалады. Ұйымдастырушылығы: Төмен, себеп: оқушылармен қарым-қатынастағы қиындық.

Білімқұмарлығы: Орташа. Өздігінен ізденгенді ұнатпайды.

Қоршаған ортаға көзқарасы.Үнемі таныс немесе бейтаныс адамдармен қатынаста қамқорлық танытады, кез-келген адамға көмек және қолдау көрсетуге тырысады.

Шыншылдығы: өзінің ата – анасына, мұғаліміне, достарына деген қатынаста үнемі шыншыл. Өзіне пайдасы болмаса да, шындықты айтады.

Жолдастық сезімі:Жолдастарына қиын кезде көмек қолын созады.

Әдептілігі, сыпайылығы: оның барлық әрекеті басқа адамдарға деген құрметтен тұрады.

Өзіне деген көзқарасы: Өзінің жетістіктері туралы сыныптастарына айтып мақтанбайды.

Өзіне деген сенімділігі: Көп жағдайда қоршаған ортадан қолдау күтеді.

Өзін сынауы: Әділетті сынды үнемі бар зейінімен тындайды, өзінің жеке кемшіліктерін тұрақты түзетеді. Өзіне талап қоя біледі.

Танымдық қабілеті: Есте сақтауы,зейіні және жаңа білімді қабылдауы орташа деңгейде. Дыбыстық есте сақтауы басқа есте сақтау қабілеттеріне қарағанда жақсы дамыған - 50%, зейін деңгейі орташа - 70%, жоғары ойлау қабілеті қалыптасқан - 60%. Сабаққа қызығушылығы, ынтасы және ойлау қабілеті орташадан төмен деңгейде.

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Организация работы процедурного кабинета

Области применения синхронных машин

Оптимизация по Винеру и Калману