Тема: возрастные и индивидуальные особенности младшего школьника.

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 6Следующая ⇒

Цели:

-познакомить родителей с понятием «темперамент»;

- показать родителям необходимость индивидуального подхода в обучении и воспитании детей;   

 - рассмотреть возрастные и индивидуальные особенности младшего школьника;

 - дать рекомендации по выработке стиля поведения и общения взрослого с ребенком каждого типа темперамента.

Участники:классный руководитель, родители учащихся, школьный психолог.

Подготовительная работа:

· Изучение литературы по теме собрания.

· Подбор текстов с описанием каждого типа темперамента со­вместно со школьным психологом.

· Анкетирование родителей.

Родители заполняют анкету дома и передают заполненный бланк учи­телю за две недели до начала собрания.

Вопросы, па которые предлагается ответить родителям:

I. Считаете ли вы своего ребенка очень подвижным или нет?

Был ли он таким в раннем возрасте?

II. Легко ли ребенок в раннем возрасте входил в режим? Как реагировал на нарушение привычного режима (запоздавший обед, затянувшееся время бодрствования)? Каковы эти особенности в данное время?

III. Как реагировал ваш ребенок в раннем возрасте и как реаги­рует сейчас на новые условия, незнакомых людей? Как он ведет себя в гостях, при посещении театра?

IV. Каким вы считаете своего ребенка (спокойным, малоэмоцио­нальным или очень эмоциональным)? Как он выражает свое отно­шение к близким?

V. В каком настроении обычно находится ваш ребенок? Часто ли проявляет радость, удовольствие? Как часто меняется его на­строение? (Отметить причины отрицательных реакций: плач, страх.)

VI. Отвлекается ли ребенок, если он выполняет какое-либо по­ручение? Легко ли его отвлечь? Что его может отвлечь? В течение какого времени ребенок может заниматься одним делом, несмотря на отвлекающие факторы?

VII. Какие черты характера ребенка вам не нравятся? Что бы вам хотелось изменить в нем? Как вы думаете, почему возникли эти черты?

Анализируя ответы родителей, учитель делает выводы об индивиду­альных особенностях поведения и деятельности детей.

Оформление, оборудование и инвентарь:

· в классе организуются четыре места работы для микрогрупп родителей. Эти места помечаются квадратами красного, зеленого, желтого и синего цветов;

· памятки-советы для родителей;

· запись на доске темы собрания;

· тест «Правильны ли ваши представления о мальчиках и де­вочках?^;

четыре листа с описанием каждого типа темперамента.

Необходимо оставить место для записей ответов четырех родитель­ских микрогрупп.

Познавательные статьи:



Алгоритмические операторы Matlab

Конструирование и порядок расчёта дорожной одежды

Исследования учёных: почему помогают молитвы?

Почему терпят неудачу многие предприниматели?