Обучение по индивидуальному учебному плану

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3

Виноградов Дамир

6-Б

ИСТОРИЯ

Тема урока: Потребности человека.

План:

1.Биологические, социальные, духовные потребности.

2.Способности и потребности человека.

3.Индивидуальный характер потребностей.

4.Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями. Особые потребности людей с ограниченными возможностями. 5.Духовный мир человека. Мысли и чувства.

Посмотреть видео https://www.youtube.com/watch?v=PG_b2vvmhmk

Составьте кроссворд по теме "Потребности человека" (не меньше 10 слов.)

Обучение по индивидуальному учебному плану

Виноградов Дамир

6-Б

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

Тема урока: Потребности человека.

План:

1.Биологические, социальные, духовные потребности.

2.Способности и потребности человека.

3.Индивидуальный характер потребностей.

4.Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями. Особые потребности людей с ограниченными возможностями. 5.Духовный мир человека. Мысли и чувства.

Посмотреть видео https://www.youtube.com/watch?v=PG_b2vvmhmk

Составьте кроссворд по теме "Потребности человека" (не меньше 10 слов.)

7 А

ИСТОРИЯ

Тема урока: Реформы Ивана IV.

План:

1.Боярское правление. Регентство Елены Глинской.

2.Сопротивление удельных князей великокняжеской власти. Мятеж князя Андрея Старицкого.

3.Унификация денежной системы.

4.Стародубская война с Польшей и Литвой.

5.Период боярского правления. Борьба за власть между боярскими кланами Шуйских, Бельских и Глинских.

6.Губная реформа.

7.Московское восстание 1547 г. Ереси Матвея Башкина и Феодосия Косого.

Посмотреть видео https://www.youtube.com/watch?v=44rMwIRKWVo

Подготовить краткое сообщение на тему «Роль личности в истории. Иван Четвертый.»

ИСТОРИЯ

Тема урока: Внешняя политика России во второй четверти XIX в.

План:

1.Расширение империи: русско-иранская и русско-турецкая войны.

2.Азовское казацкое войско. Атаман И. Гладкий.

3.Россия и Западная Европа: особенности взаимного восприятия. Россия и революции в Европе.

4. Восточный вопрос. Распад Венской системы в Европе.

5. Крымская война. Героическая оборона Севастополя.

6.Парижский мир 1856 г.

7. Наш край в событиях Крымской войны (оборона Мариуполя и Таганрога).

8. Парижский мир. Причины и последствия поражения России в Крымской войне

Посмотреть видео https://www.youtube.com/watch?v=cMDzFwOG3Vc

Ответить на вопросы теста (вопросы не переписывать):

1.Укажите документы, свидетельствовавшие о:

А). объявлении северной части Болгарии вассалом Турции, имеющим свое правительство и армию, а южной части Болгарии- автономной турецкой провинции;

Б). отказе России соблюдать унизительные условия, принятые на Парижском конгрессе;

В). заключении секретного договора России и Германии, обязавшего Россию сохранять нейтралитет в случае войны с Германией и Францией, а Германию - сохранять нейтралитет в случае войны России с Австро- Венгрией;

Г). заключении Россией и Германией договора о взаимной помощи в случае нападения на одну из них третьей державой.

Д). провозглашении автономии Болгарии, получении Сербией, Черногорией и Румынией полной независимости, присоединении к России Южной Бессарабии и некоторых районов Закавказья ( Карс, Ардаган, Батум, Баязет);

Е). провозглашении « нейтрализации Черного моря» , потери Россией Южной Бессарабии и права покровительства христианским подданным Турции;

Ж). признании острова Сахалин совместным владением России и Японии, права России на владение Курильскимим островами, за исключением их Южной части;

З). подтверждении права России на владение Приморьем и Приамурьем;

И). взаимной поддержке России и Франции в случае, если Франция подвергнется нападению Германии или Италии, и в случае Россия подвергнется нападению Германии и Австро-Венгрии;

К). признании права России на владение островом Сахалин и уступке Россией в пользу Японии всех Курильских островов.

2. Укажите имена военных и политических деятелей:

А). Министр иностранных дел в царствование Александра 2.

Б). Автор циркулярной ноты , отразившей отказ России соблюдать статьи Парижского трактата о нейтрализации Черного моря.

В). Губернатор Восточной Сибири , инициатор активизации политики России на Дальнем Востоке.

Г). Командир русского отряда, оборонявшего Шипкинский перевал во время русско- турецкой войны 1877- 1878г.г.

Д). Инженер – генерал, сыгравший во время Крымской войны большую роль в организации обороны Севастополя и руководивший осадой крепости Плевны во время русско- турецкой войны 1877- 1878 г.г.

Е). Мореплаватель и дипломат , возглавлявший русскую дипломатическую миссию в Японию в 1852- 1855г.г. и подписавший Симодский договор.

Ж). Герой русско- турецкой войны 1877- 1878 г.г., которому установлен памятник в Софии.

З). Министр иностранных дел в царствование Александра 3.

И). Дипломат, подписавший Пекинский мирный договор 1860г. с Китаем.

К). Посол России в Константинополе, подписавший Сан- Стефанский мирный договор России и Турции.

Л). Министр, подписавший в 1891г. документы, положившие начало образованию русско- французского союза.

СРЕДА 17 НОЯБРЯ 2021 г.

6 А

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

Тема урока: Потребности человека.

План:

1.Биологические, социальные, духовные потребности.

2.Способности и потребности человека.

3.Индивидуальный характер потребностей.

4.Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями. Особые потребности людей с ограниченными возможностями. 5.Духовный мир человека. Мысли и чувства.

Посмотреть видео https://www.youtube.com/watch?v=PG_b2vvmhmk

Составьте кроссворд по теме "Потребности человека" (не меньше 10 слов.)

6 Б

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

Тема урока: Потребности человека.

План:

1.Биологические, социальные, духовные потребности.

2.Способности и потребности человека.

3.Индивидуальный характер потребностей.

4.Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями. Особые потребности людей с ограниченными возможностями. 5.Духовный мир человека. Мысли и чувства.

Посмотреть видео https://www.youtube.com/watch?v=PG_b2vvmhmk

Составьте кроссворд по теме "Потребности человека" (не меньше 10 слов.)

ИСТОРИЯ

Тема урока: Культурное пространство империи

 в первой половине XIX в.

План:

1.Национальные корни отечественной культуры и западные влияния. 2.Государственная политика в области культуры.

3.Основные стили в художественной культуре: романтизм, классицизм, реализм.

4.Ампир как стиль империи.

5.Культ гражданственности.

6.Золотой век русской литературы.

7.Формирование русской музыкальной школы.

8.Театр, живопись, архитектура.

9.Развитие науки и техники. Н.И.Лобачевский. Н.И.Пирогов.

10.Географические экспедиции. Открытие Антарктиды. Деятельность Русского географического общества.

11.Школы и университеты.

12.Народная культура.

13.Культура повседневности: обретение комфорта. Жизнь в городе и в усадьбе.

14.Российская культура как часть европейской культуры

Посмотреть видео https://www.youtube.com/watch?v=RVmL19JcuvQ

Составить таблицу в тетради «Русская культура первой половины 19 века». (В таблице отобразить направления культуры, представителей, основные события или произведения)

8 Б

ИСТОРИЯ

Тема урока: Эпоха Просвещения.

План:

1.Абсолютизм: «старый порядок» и новые веяния.

2.Идеи европейского Просвещения.

3.Общественная мысль эпохи Просвещения.

4.Учение Джона Локка.

5.Шарль Монтескье: теория разделения властей.

6.Идеи Вольтера и Ж.-Ж. Руссо об устройстве общества.

7. Развитие науки в XVIII в. Экономическое учение А. Смита. 8.Манифест эпохи Просвещения.

Посмотреть видео https://www.youtube.com/watch?v=K7XfRnpuulc

Составить краткий конспект по теме урока

8 А

ИСТОРИЯ

Тема урока: Поиски путей модернизации.

План:

1.Оформление национальных идей.

2.Национальные государства.

3.Деформация средневековых сословий.

 4.Просвещённый абсолютизм.

Посмотреть видео https://www.youtube.com/watch?v=XtsH0SYjzGk

Составить схему в тетради «деформация средневековых сословий» (в схеме отобразить основные сословия европейского средневекового общества и основные классы европейского общества Нового времени)

6 Б

ИСТОРИЯ

Тема урока: Княжение Владимира Великого.

План:

1.Начало правления князя Владимира I.

2.Территориальный рост Древнерусского государства.

3.Реформы князя Владимира.

4.Крещение Руси. Принятие христианства и его значение.

5.Византийское наследие на Руси.

Посмотреть видео https://www.youtube.com/watch?v=wiWcBvfhKOY

Подготовить краткое сообщение на тему «Роль личности в истории. Князь Владимир Великий»

ЧЕТВЕРГ 18 НОЯБРЯ 2021 г

6 А

ИСТОРИЯ

Тема урока: Княжение Владимира Великого.

План:

1.Начало правления князя Владимира I.

2.Территориальный рост Древнерусского государства.

3.Реформы князя Владимира.

4.Крещение Руси. Принятие христианства и его значение.

5.Византийское наследие на Руси.

Посмотреть видео https://www.youtube.com/watch?v=wiWcBvfhKOY

Подготовить краткое сообщение на тему «Роль личности в истории. Князь Владимир Великий»

ПЯТНИЦА 19 НОЯБРЯ 2021 г.

6 Б

ИСТОРИЯ

Тема урока: Древнерусское государство при Ярославе Мудром.

План:

1.Борьба за власть между сыновьями Владимира Великого. 2.Утверждение князя Ярослава в Киеве.

3.Расцвет Руси при Ярославе Мудром.

4. «Русская правда».

5.Внешняя политика Ярослава Мудрого.

Посмотреть видео https://www.youtube.com/watch?v=uNkY5g0oX-Y

Ответить на вопросы кратко:

1.Что изменил закон Ярослава, от чего он избавил жителей Руси?

2. На твой взгляд, для того времени закон Ярослава можно считать мудрым?

3. Почему в современном мире мы не используем такой закон?

7 А

ИСТОРИЯ

Тема урока: Эпоха Ивана Грозного.

План:

1.Иван IV Грозный. Принятие Иваном IV царского титула.

2. Реформы середины XVI в. «Избранная рада»: ее состав и значение. 3.Появление Земских соборов: дискуссии о характере народного представительства.

4.Отмена кормлений.

5.Система налогообложения.

6.Судебник 1550 г.

7.Стоглавый собор.

8.Земская реформа – формирование органов местного самоуправления.

Посмотреть видео https://www.youtube.com/watch?v=Ezx-Tm20COI

Дать определения терминам письменно: Избранная рада, Земский собор, приказы, Уложение о службе.

8 А

ИСТОРИЯ

Тема урока: Европейская культура и стили художественной культуры XVIII вв.

План:

1.Образ человека новой эпохи (буржуа) в художественной литературе: Д. Дефо, Д. Свифт.

2.Гуманистические ценности эпохи Просвещения и их отражение в творчестве П. Бомарше, Ф. Шиллера, И. Гёте.

3.«Певцы третьего сословия» и живописцы знати (Ф. Буше, А. Ватто, Ж. Л. Давид, У. Хогарт, Ж. Б. Грёз).

4.Музыкальное искусство эпохи Просвещения в XVIII в.: И.С.Бах, В.А.Моцарт, Л.Ван Бетховен.

5.Архитектура.

6.Секуляризация культуры.

Посмотреть видео https://www.youtube.com/watch?v=50ACfksrj2c

Выполнить письменно на задание, по вариантам (варианты так, как сидите в классе). Подготовить краткое сообщенне:

1 ряд (от окна): 1 вариант – Д.Дефо

2 вариант – Д.Свифт

2 ряд : 3 вариант – И. Гете

4 вариант – И.С.Бах

3 ряд : 5 вариант –Ф.Шиллер

6 вариант – П.Бомарше

8 Б

ИСТОРИЯ

Тема урока: Поиски путей модернизации.

План:

1.Оформление национальных идей.

2.Национальные государства.

3.Деформация средневековых сословий.

 4.Просвещённый абсолютизм.

Посмотреть видео https://www.youtube.com/watch?v=XtsH0SYjzGk

Составить схему в тетради «деформация средневековых сословий» (в схеме отобразить основные сословия европейского средневекового общества и основные классы европейского общества Нового времени)

Напомнинаю:

1) Олимпиада по истории 16 ноября (8А, 8Б, 9 класс) – для участия необходимо написать в лс https://vk.com/id495566769

2) Zoom (у всех обществознание):

6-А класс 08:30 17.11

6-Б класс 09:00 17.11

8-А класс 08:30 15.11

8-Б класс 09:00 15.11

9 класс 08:30 18.11

Ссылки - отправляла

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Организация работы процедурного кабинета

Области применения синхронных машин

Оптимизация по Винеру и Калману