Подвижная игра «Царство Льда, Воды и Пара»

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 3Следующая ⇒

Мотивация к деятельности

- Дети, вы любите сказки? А у нас сегодня гость! Кто это?

Сейчас я вам расскажу небольшую историю про него.

Змея Горыныч: у него три головы – одна голова ледяная, другая – водяная, третья – паровая. Ледяная голова как дохнёт – все вокруг замерзает и очень холодно становится. Эта голова считала, что она самая главная, что лед самый важный на свете. Вторая голова была водяная – как брызнет из головы водяная струя и всех вокруг топит, все разрушает, всех водой заливает, все смывает. Водяная голова тоже считала, что она самая главная, раз она может всех утопить. Третья голова была паровая: она выдыхала горячий пар – как дохнёт паровая голова своим горячим-прегорячим паром и всех кругом обожжет – близко подойти нельзя! Паровая голова тоже считала, что она самая главная. И все три головы – ледяная, водяная и паровая – все время ссорились между собой и спорили о том, кто самый главный

Заинтересовывает детей

Рассказывает историю про Змея Горыныча и демонстрирует его изображение

Слушают

Смотрят на изображение

Ознакомление со сказочным персонажем

1 этап - Вводный

Змей Горыныч к нам пожаловал не просто так, хочется ему жить дружно, но для этого нужно помирить все три его головы и разгадать 3 тайны: тайны льда, воды и пара.

Сейчас мы с вами отправимся в волшебную лабораторию, но нужно сказать 3 раза

Топ топ

Хлоп хлоп

Вокруг себя повернись и волшебной лаборатории очутись

Предлагает выполнить упражнение, которое отправит в лабораторию

Дети дружно выполняют ключевое упражнение

Согласие посетить волшебную лабораторию

Умение коллективно выполнять физические упражнения

2 этап - Основной

Опыт № 1

-Тогда начнём с разгадывания первой тайны - тайны льда.

- Посмотрите на это изображение, о чём говорят нам эти картинки? (Лёд может быть разной формы, он твёрдый. Лёд хрупкий, его можно сломать или разбить. Лёд не имеет цвета, он прозрачный. Лёд не имеет вкуса и запаха.)

- А если мы возьмём лёд в ладошки, что мы почувствуем? (Лёд холодный.)

- Как, по-вашему, чего боится лед? (тепла, лед в тепле тает)

какой можно сделать вывод?. (При нагревании лед тает и превращается в воду)

- Вот она – тайна льда:

Лед растает, и тогда

Будет из него вода!

Опыт 2.

- Настала очередь тайны воды!

- А вы что знаете о воде? (Вода не имеет формы, принимает форму сосуда. Вода не имеет цвета, она прозрачная Вода не имеет вкуса и запаха.)

- Давайте вспомним чего же боится вода? (тепла, в тепле вода превращается в пар)

- Всё верно. При нагревании вода превращается в пар, а пар легкий и он поднимется вверх. И вода испарится.

- Давайте еще раз посмотрим и покажем Змею Горынычу как из воды получается пар и что с ним происходит дальше!

- Получилось! Что произошло? (Вода испарилась)

- Какой сделаем вывод? (При нагревании вода испаряется)

- Вот и тайна воды разгадана:

Если сильный, сильный жар

Из водички будет пар!

- А ещё чего боится вода? (холода, на холоде она замерзает)

- Чтобы в этом убедится, нужно посмотреть, что произошло с водой, которую мы вчера вынесли на мороз.

- Какой вывод можно сделать?

- Правильно.

Если холод вдруг придёт

Из водицы будет лёд!

- А теперь давайте отдохнём.

Правила игры: дети действуют в соответствии с текстом

- Если холод наступает,

Все вокруг он охлаждает.

- Солнце, солнце, посвети,

Нас в водичку преврати!

- Солнце греет, пригревает,

В пар водичку превращает.

(бегут в Царство Пара, приседают на корточки и медленно поднимаются, встают на носочки и тянутся вверх

Опыт 3.

- Осталась неразгаданной последняя тайна. Тайна пара.

-- Какие правила обращения с горячим вы знаете? (не дотрагиваться; быть осторожными; если необходимо взять что-то горячее – попросить помощи взрослого. А взрослые горячую посуду с плиты, духовки берут специальной прихваткой. Чашку с чаем – за ручку, осторожно.)

- Если пар идет от горячей воды, значит он какой? (Горячий)

- Можно ли трогать горячий пар руками? (нет, это опасно)

- И нельзя наклонятся над горячим паром.

- Как он появился? (вода нагрелась и начала испарятся)

- Для разгадки последней тайны вы попробуете опыт дома с родителями

Если пар вдруг охладится,

будет из него… (водица).

Начинает проводить опыт № 1

Задаёт вопрос

Задаёт вопрос

Просит сделать вывод

Начинает проводить опыт № 2

Задаёт соответствующие вопросы

Задаёт вопрос

Задаёт вопрос

Располагает в разных частях группы изображения ориентиров «Лёд», «Вода», «Пар», объясняет правила игры

Отвечают на вопрос

Отвечают на вопрос

Делают вывод

Отвечают на вопросы

Отвечают на вопрос

Отвечают на вопрос

Бегут в Царство Льда, превращаются в льдинки – садятся на корточки и обхватывают себя руками, изображая ледышки

Превращаются в капельки и плывут в Царство Воды, совершая «плавательные движения»

бегут в Царство Пара, приседают на корточки и медленно поднимаются, встают на носочки и тянутся вверх

Проведение опыта № 3

Задаёт вопросы

Формирование навыков определения агрегатных состояний воды

Умение отвечать на поставленные вопросы

Умение делать вывод на основании полученной информации

Выполнение игровых действий

3 этап - заключительный

Опыт нам, друзья, помог узнать, что вода, лёд и пар- это всё одно и тоже.

Увидел это всё Змей Горыныч и очень удивился: Как же так? Значит мои три головы зря ссорились между собой? Лёд, вода и пар могут превращаться друг в друга? Лёд в воду, вода в пар, пар в воду. А если холод вдруг придёт, из водицы будет лёд!

И решили все три головы больше никогда не ссориться, дружить и делать только добрые дела.

А вы с вами возвращаемся в садик. раз два три в садике очутись!

Обращение к детям

Задаёт вопросы

Отвечают на вопросы

Умение отвечать на поставленные вопросы

Умение делать общий вывод на основании нескольких конкретных

Умение подводить итоги игры

Рефлексия

А теперь я очень хочу узнать, понравилось ли вам наше занятие?

- Что доброго сделали? Кому помогли? Как помогли? («разгадали 3 тайны и сняли заклятие»)

Задаёт вопрос

Отвечают на вопрос

Показывают своё отношение к теме, поднятой в теме игры

Максимально объективное представление об игре и выражение отношения к заданиям, поставленным в ходе занятия

Познавательные статьи:



Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров