Достаточный уровень обучаемости: общей и частной

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2

Достаточный уровень обучаемости: общей и частной

Общая обучаемость: способность к обобщению нового опыта, самообучению, самомониторингу;

частная обучаемость: когнитивные и языковые предпосылки, навыки-предпосылки.

Когнитивные способности

-способность запоминать последовательности (сукцессивные способности)

-объем оперативной памяти

-способность к автоматизации навыков.

Языковые и метаязыковые способности

-способность накапливать словарь

-скорость припоминания слов

-оперативная фонологическая память.

Навыки-предпосылки

-осознание звуковой стороны речи

-владение лексическим, слоговым и фонематическим анализом

-владение слоговым синтезом (фонетического слова из слогов)

-объем словарного запаса

-навыки создания и понимания нарративов

-навык и стратегия визуального сканирования текста.

Тестовые методы раннего выявления предрасположенности к дислексии

Методика раннего выявления предрасположенности к дислексии (МРВД)

1. «Рядоговорение»

А) Времена года
Б) Дни недели

Оценка: А+Б — 0 баллов
выполнил только А или Б — 2 балла
не выполнил А и Б — 3 балла

2. «Повторение цифр»

№3 3-8-6               6-1-2

№4 3-4-1-7           6-1-5-8

№5 8-4-2-3-9        5-2-1-8-6

№6 3-8-9-1-7-4     7-9-6-4-8-3

Обратный счет (инверсия ряда)

№2 2-5                   6-3

№3 5-7-4               2-5-9

№4 7-2-9-6            8-4-9-3

№5 4-1-3-5-7         9-7-8-5-2

Оценка: прямой счет (длина ряда) + обратный счет (длина ряда):

сумма меньше 6 — 3 балла
сумма равна 6 — 2 балла

сумма больше 6 — 0 баллов

3. Воспроизведение ритмов

№1 !! !, ! !!

№2 !!! !, ! !!!, !! !!  

№3 !! !!!, !!! !!, !! !! !

№4 !!! !!!, !! !!!!, !!!! !!

Оценка: выполнил номера 1-4 — 0 баллов

выполнил только №1+№2 — 2 балла

не выполнил совсем или только №1 — 3 балла

4. Кулак-ребро-ладонь

Оценка: Воспроизведение с 1-2х попыток после 1й демонстрации — 0 баллов

Воспроизведение после 2 или 3 демонстраций с 1й попытки — 2 балла

Воспроизведение после 4 и 5 демонстраций или после 3 демонстраций со 2й и более попыток — 3 балла

Итоговый подсчет: суммируются результаты 3х следующих тестов: №1+№2+ худший из №3 и №4
Норма — меньше либо равно 5.

Методики

- Тест быстрого серийного называния (БСН) (Rapid Automatized Naming – RAN)
(Liberman et al., 1974, Wagner et al, 1999):

картинки, цвета. Цифры, буквы: по 36 стимулов каждого вида

Называние цифр

2 6 3 7 5 1

6 2 1 3 5 7

3 5 6 1 7 2

- Повторение квазислов (ПКС) (Pennigton et al., 2012, Szenkovits & Ramus, 2005)

(взун, шикс, пчифт, извырлофт и др.)

1. сороз

2. язук

3. парьто

4. ломт

5. ворока

6. присяну

7. себтота

8. халайска

9. ямиды

10. адмирак

11. присляки

12. муниквата
13. праструкитан

14. пелакотилка

15. скиплавнавита

- Тест фонетической сегментации (ТФС) (Wagner et al., 1999)

Примеры: «Скажи слово Исток без И» или «скажи слово Горшок без ГОР». Удаляемая часть находилась в начале, середине или в конце слова? Оценка — число правильных ответов из 40 заданий.

Школьный возраст

· Замедленность мыслительных операций: замедленная речь/письмо

· дефицит внимания

· трудности в следовании инструкциям в учебной деятельности.

Школьный возраст: чтение

· замедленный прогресс в усвоении чтения (отставание от программных требований примерно на 0,5 года и более в первом классе, на 1 год — во 2-ом классе, на 1-1,5 года в 3-ем классе).

· использование двойного чтения: шёпотом прочитывает 1-ый раз и вслух — 2-й раз; иногда вместо 1-го шёпотного прочтения возникают частые паузы (аналитически прочитывает про себя, а синтетически — вслух).

· проявления эмоционального напряжения, страха, стеснения при чтении (особенно при чтении вслух)

Школьный возраст: письмо

· плохо владеют навыками фонематического анализа

· много ошибок в письме под диктовку

· среди ошибок особенно велика доля пропусков букв (особенно часто — гласных), слогов

· много замен букв, находящихся в сильной позиции.

Предикция и помощь

Предикция — предсказание вероятности будущей патологии.

Предсказание строится на выявлении признаков риска у детей до появления дислексии. *Наследственность дислексии 45% !

«Латентная» дислексия — не очень высокие риски, при благоприятной среде ребенок «на плаву», в худшем случае выльется в «махровую» дислексию.

Компоненты чтения: техника и понимание прочитанного. Доказано, что догадка — это не плохо! Это нормально. Антиципация (предвосхищение) прочитанного экономит время, силы, увеличивает скорость чтения. Английская метафора: Чтение — это игра в «Угадайку». Нужно помогать формировать навык эффективной догадки.

** У дислексиков вариативность работоспособности расширена — он то вялый, то бодрый. Это признак риска дислексии. Корнев А.

· выявление признаков риска до школы → предупреждение: формирование предпосылок навыка чтения

· выявление ранних проявлений дислексии → коррекция дислексии:

формирование предпосылок чтения + формирование слогового чтения и чтения целым словом адаптированным/альтернативным методом.

Slogy.ru (см прикрепленные фото)

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры