Мне необходимо познавать новое.

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 2Следующая ⇒

Потребности ребенка.

 Слово «потребность» сейчас на слуху и знакомо многим. Давайте считать, что им мы сегодня обозначаем состояние нужды. И наш план – лучше понять, в чем нуждается каждый ребенок. Что нам это даст? Зная потребности ребенка, мы можем лучше видеть причины его поступков и понимать, что нам делать в той или иной ситуации, куда обращать внимание, какую нужду напитывать.

А самое важное, наверное, в том, что если ребенок растет в семье, где понимают и уважают его потребности, то в нём растет и чувство собственного достоинства, и доверие к миру, и здоровая «самооценка». И нет задачи для родителя всегда удовлетворять все нужды ребенка – это просто невозможно, да и не нужно. Но само уважительное отношение и стремление понять ребенка – влияет очень благостно на всю семейную систему.

Сегодня мы коснемся основных психологических потребностей маленького человечка, о которых говорит профессор, доктор медицинских наук Карл Бриш:

· Потребность в привязанности.

Привязанность – это система эмоциональной связи от родителя к ребенку и от ребенка к родителю. Эта связь является для ребенка жизненной необходимостью, потому что человеческий детеныш рождается беспомощным, но наделенный невероятным по силе стремлением – «прикрепиться» к взрослому. Взрослому, без которого ему не выжить в этом мире. Как ребенок понимает, что связь установлена: он чувствует стремление взрослого услышать его, позаботиться о нем, утешить его и помочь ему. Нарушение этой связи воспринимается ребенком как кромешный ужас, страх смерти. И этот страх ему совершенно невыносимо пережить самому, не включив механизмы психологической защиты. И именно качеством привязанности обуславливается готовность ребенка слушаться взрослого. Поэтому настолько большое внимание уделялось нами вчера важности отношений.

· Потребность в познании окружающего мира:

Младенцы в частности и дети вообще по натуре крайне любопытны) Вечные исследователи, неугомонные открыватели, залезатели, закрыватели и хвататели. Когда я работала в детском саду, на одном из праздников ребята танцевали заводной танец «Вечный двигатель». Они прыгали, скакали, хлопали в ладоши, и всё это – с нарастающей скоростью, все быстрее и быстрее. У меня кружилась голова от одного наблюдения за ними) А они – полные сил, вскакивая после очередного повторения, кричали: «Еще!!!» Сколько в них жизни! Сколько энергии! Сколько – живого любопытства! Это – драгоценное топливо, которое нужно беречь. Мне кажется, это эликсир жизни, сохраняя который, в дальнейшем мы сможем уберечь ребенка от точки «ничего не хочу и ничего не интересно, кроме телефона». А беречь – это значит не останавливать интерес ребенка в его вопросах, его желании пробовать новое, испытывать вещи на прочность) С уважением относиться к этому процессу.

Важно отметить, что потребность в познании мира не может просыпаться и реализовываться, если у ребенка не удовлетворена потребность в эмоциональной близости (привязанности). Вот такой важный нюанс. Если лимбическая система ребенка наполнена страхом потери отношений, его организм просто физически не может направлять энергию в познавательную деятельность. Поэтому настолько не эффективны требования на повышенных тонах «сосредоточиться над математической задачей, соображать и писать красиво». Если обстановка с домашними заданиями, к примеру, накалилась, и вы понимаете, что разговор перешел в крик, и вам кажется, что ребенок перестал соображать, то вам не кажется. Здесь хорошо будет взять паузу, поддержать сначала себя – умыться холодной водой, напрячь и расслабить мышцы тела, подышать. А потом успокоить ребенка, вывести его из стресса, дать понять, что мы по-прежнему его родители, и по-прежнему готовы защищать его и заботиться. Обнять, утешить, чтобы он понял, что вы на связи, понимаете и чувствуете его. И уже потом возвращаться к учебе.

· Потребность в чувственном восприятии: я не могу жить без ощущений.

Здесь речь идет о потребности младенцев испытывать как можно больше ощущений от разных органов чувств. Трогать, гладить, хватать, облизывать, кусать, смотреть, слышать – очень важно не останавливать это движение. Ведь эти стимулы играют очень важное значение для процессов формирования мозга ребенка. Хорошо, когда дома есть безопасное пространство для того, чтоб ребенок мог свободно идти за своими интересами без остановок.

· Потребность в «личной эффективности»: я на что-то способен!

С самых – самых ранних моментов жизни у ребенка появляется желание делать что-то самому, без чужой помощи. Самому менять что-то в мире. Возможно, именно эта сила влечет его переворачиваться на животик, ползать, делать первые шаги. Я – сам! У меня получается! Не раз наблюдая за детьми я замечала, как после сосредоточенной работы – в рисунке, лепке, или построении башни они начинают смотреть по сторонам и ловить мой взгляд – радостный, любующийся их творением) Наш положительный отклик на их достижения имеет большое, просто огромное значение для формирования здоровой самооценки ребенка и чувства собственного достоинства. Эта потребность никуда не девается с возрастом, и её голод может приводить к печальным ситуациям, например, в подростковом возрасте. Когда ребенок, не чувствующий успеха в школе, ищет этого ощущения в сомнительной компании или небезопасных занятиях. Чтобы этого не произошло, важно делать возможные шаги для того, чтобы это чувство было в жизни каждого ребенка. Через поиск конструктивных занятий, в которых ребенок может хорошо себя чувствовать, в позитивной обратной связи о нем самом.

Кстати, о подростках. Так как в этом возрасте дети всё также нуждаются в поддержке и одобрении взрослых, но признавать это им часто слишком сложно, то для того, чтобы «напитать» их любовью можно использовать такой приём: хвалите и поддерживайте их начинания и успехи не напрямую, в разговоре, а опосредованно (почаще «хвастайтесь» и говорите хорошие слова о них, например, в разговоре с кем-то по телефону, чтобы ребенок мог услышать это). Такая обратная связь лучше «усваивается»)

· Потребность избегать неприятных ощущений:

Познавательные статьи:



Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров