Психолого-педагогическая характеристика

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 2Следующая ⇒

Психолого-педагогическая характеристика

на учащегося 1 дополнительного класса

Аминова Линара, 21.12.2002 г.р.

1. Общие данные:

Родители отказались от ребенка в родильном доме. С 05.03.2007 г. постоянно пребывает в Серафимовском детском доме-интернате.

      Заключение ПМПК: обучение по варианту 2 адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

2. Особенности поведения и эмоционально-волевой сферы

Эмоциональное состояние ребенка устойчивое. Поведение адекватное. Сотрудничает и хорошо работает со взрослыми. Контакт устанавливает легко. Ребенок коммуникабельный в меру своих речевых способностей. Работоспособность хорошая. Действует целенаправленно, хотя не всегда планирует свои действия. Периодически ждет подсказку от взрослого. Принимает все виды помощи (организующую, обучающую). Не всегда переносит усвоенные со взрослым способы решения задач. Выполняет поручения, помогает. Помощь принимает, исправляет ошибки.

3. Сформированность навыков самообслуживания и общая осведомленность.

Линар знает свои имя и фамилию, сколько ему лет, адрес не называет.

Навыки самообслуживания сформированы. Самостоятельно моет руки, чистит зубы, вытирается полотенцем. Одевается и раздевается самостоятельно, требуется помощь в определении передней/задней, лицевой/изнаночной сторон предметов одежды, застегивании молнии, пуговиц. В туалет просится.

4. Характер деятельности.

Ведущая рука – левая. Трудность представляет поддержание правильной позы на занятиях.

Инструкции понимает, действует целенаправленно. Сосредотачивается на конкретном задании. Признаки утомления и пресыщения при проведении занятий не обнаружены.

Познавательные статьи:



Организация работы процедурного кабинета

Статус республик в составе РФ

Понятие финансов, их функции и особенности

Сущность демографической политии