Педагогическая диагностика учащихся с задержкой психического развития» (Авторы Г.А.Карпова, Т.П.Артемьева)

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 3Следующая ⇒

«Педагогическая диагностика учащихся с задержкой психического развития» (Авторы Г.А.Карпова, Т.П.Артемьева)

2. Коррекционное направление

Учащиеся классов СКО, зачисленные на коррекционно-развивающие занятия

Составление коррекционных программ в соответствии со структурой нарушения в развитии учащихся.

Коррекция имеющихся недостатков развития учебно-познавательной деятельности детей с особыми образовательными потребностями.

В течение года

• Узорова О.В. 350 упражнений для подготовки детей к школе: игры, задачи, основы письма и рисования. – М.:АСТ: Астрель, 2005.
• Шамарина Е.В. Обучение грамоте в подготовительный период: Занятия с младшими школьниками с задержкой психического развития. М.: Книголюб, 2007.
• Симановский А.Э. Развитие пространственного мышления ребенка. – М.: Рольф, 2000.
• Мещерякова «36 занятий с отличниками»
• Холодова О. «Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей. Программа курса «РПС», 2007.

3. Аналитическое направление

Классы КРО

Корректировка планирования коррекционно-развивающих занятий.

Системный анализ коррекционного воздействия на развитие учащегося.

В течение года.

Аналитические материалы(динамика, информационные справки).

4. Консультативно-просветительское направление

Ø Выступление на МО учителей СКО, педсоветах, совещаниях

Ø Индивидуальные консультации для педагогов

Ø Выступление на родительских собраниях

Ø Индивидуальные консультации для родителей

Вовлечение в участие вебинаров.

Повышение уровня психолого-педагогической подготовки учителей.

Составление рекомендаций педагогам по использованию коррекционных приемов и методов в работе с учащимися классов СКО.

Пропаганда знаний о возрастных и индивидуальных особенностях детей, о приемах и методах семейного воспитания детей с нарушениями в развитии. Способствовать осознанию родителями особенностей ребенка и его проблем.

Рассмотрение частных случаев семейного воспитания, определение адекватных особенностям конкретного ребенка условий воспитания и развития. Включение родителей в коррекционно-развивающий процесс.

 По запросу и проблемам воспитания и обучения, консультирование по полученным результатам диагностики.

В течение года

В течение года.

 «Основные направления коррекционно-развивающей деятельности учителя-дефектолога», «Итоги проведенной коррекционно-развивающей работы» (2-3 классы)

 «Обучение в классе СКО. Основные направления и задачи», Основные направления коррекционно-развивающей деятельности учителя-дефектолога»

(1 класс)

«Итоги обучения в классе СКО. Переход в среднее звено». (4 класс)

По запросу классных руководителей и администрации.

1. Организационно-методическое

Познавательные статьи:



Как правильно слушать собеседника

Типичные ошибки при выполнении бросков в баскетболе

Принятие христианства на Руси и его значение

Средства массовой информации США