Конспекты по лексическим темам

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 5Следующая ⇒

Месяц

Дни недели

Занятие

Тема

Занятие

Тема

Конспекты по лексическим темам

Январь

I неделя

Каникулы

Звук П

Январь

II неделя

Каникулы

Занятие № 26

Звук Т

Январь

III неделя

Занятие № 27

Зима. Зимние забавы

Занятие № 28

Звук К

№ 7

Январь

IV неделя

Занятие № 29

Зимующие птицы

Занятие № 30

Звук Ф

№ 8

Январь

V неделя

Занятие № 31

Животные Севера

Занятие № 32

Звук Х

№ 9

Февраль

I неделя

Занятие № 33

Одежда

Занятие № 34

Звуки С- С`

№ 21а

Февраль

II неделя

Занятие № 35

Обувь

Занятие № 36

Звуки З-З `

№ 21б

Февраль

III неделя

Занятие № 37

Головные уборы

Занятие № 38

ЗвукЦ

№ 22

Февраль

IV неделя

Занятие № 39

День защитника Отечества

Занятие № 40

Звуки С, З, Ц

№ 25

Март

I неделя

Занятие № 41

Весна

Занятие № 42

Семья. 8 Марта

№ 10, 13

Март

II неделя

Занятие № 43

Профессии наших мам

Занятие № 44

Транспорт (наземный, подземный, водный, воздушный)

№ 11

Март

III неделя

Занятие № 45

Дикие животные

Занятие № 46

Звук Ш

№ 12

Март

IV неделя

Занятие № 47

Животные жарких стран

Занятие № 48

Звук Ж

III период обучения (апрель, май, июнь)

Общие речевые навыки:

1. Продолжить работу над речевым дыханием

2. Продолжить работу над темпом, ритмом, выразительностью речи

Звукопроизношение:

1. Продолжить работу по постановке неправильно произносимых и отсутствующих в речи звуков (индивидуальная работа)

2. Автоматизация и дифференциация поставленных звуков

Работа над слоговой структурой слова:

1. Закрепление слоговой структуры двухсложных слов со стечением согласных начале слова

2. Работа над слоговой структурой трехсложных слов со стечением согласных (крапива, пылинка, карандаш)

Развитие фонематического анализа, синтеза, представлений:

1. Знакомство со звуками [щ], [ч], [й], [л] – [л`], [р] – [р`]

2. Анализ трехзвуковых слов с гласными [а], [о], [у], [ы], [э], [и], составление схемы слова (ива, осы, уха, эхо, мак, кот, душ, сыр, кит и др.)

3. Дифференциация на слух парных согласных [б] - [п], [в] - [ф], [г] - [к], [д] - [т], [ж] - [ш] в словах (бочка - почка, удочка - уточка и т.д.)

Лексика:

Расширение и уточнение словаря по темам: «Цветы», «Птицы», «Сад-огород», «Плоды и семена», «Рыбы», «Дом и его части», «Инструменты», «Праздник 9 Мая», «Насекомые», «Здравствуй лето»

Грамматический строй речи:

1. Закрепление употребления падежных окончаний имен существительных единственного и множественного числа

2. Согласование числительных два и пять с существительными

3. Закрепление употребления простых предлогов. Употребление сложных предлогов: из -за, из-под, около, возле и др.

4. Образование сравнительной степени прилагательных (длинный - длиннее –самый длинный)

5. Образование наречий от прилагательных (быстрый - быстро и др.)

6. Закрепление способов образования новых слов с помощью приставок и суффиксов

Развитие связной речи:

1. Закрепление умения самостоятельно составлять описательные рассказы, рассказы по сюжетной картине, по серии сюжетных картин, из опыта

2. Составление различных типов сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами

3. Обучение детей составлению рассказов из опыта и творческих рассказов

Развитие мелкой моторики:

1. Работа по развитию пальчиковой моторики (упражнения для пальцев)

2. Усложнение работы с карандашом

3. Усложнение работы над конструктивным праксисом

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Организация работы процедурного кабинета

Области применения синхронных машин

Оптимизация по Винеру и Калману