Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву
Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Перспективный план логопедической работы с ребенком с моторной алалией (на полугодие)Содержание книги
Поиск на нашем сайте Вадим М., 5 лет, 8 мес. Речевое развитие: первые слова в 1,5 года, фраза – в 3 года, до 3 лет речевое развитие шло очень медленно. Понимает обиходную речь, может выполнить простые инструкции без предлогов. Значение предлогов различает только в хорошо знакомой ситуации. Не различает значения предлогов совершенного и несовершенного видов (ловит – поймал), не всегда понимает формы единственного и множественного числа глаголов и существительных. Не понимает формы числа и рода прилагательных. Словарь существительных и глаголов ограничен, очень мало прилагательных, местоимения и наречия отсутствуют. Существительные употребляет чаще в именительном падеже, при употреблении их в косвенных падежах часто допускает ошибки (Пошли на гоке (горке). Игает с мятику (Играет с мячиком). Встречаются взаимозамены единственного и множественного числа глаголов (Книга лежат. Мальтики идот). Средний род существительных и глаголов не употребляет. Прилагательные не согласуются с другими словами (Вкусная гибы. Класим лента). Предлоги употребляет редко, чаще опускает (Я был лися. – Я бал на улице). Отсутствует произношение изолированных звуков л, р, рь, ч. В потоке самостоятельной речи, кроме того, взаимозаменяет свистящие и шипящие с и ш, з и ж: заба, жвенит, шалавей, суба. Сохранна слоговая структура двухсложных и трехсложных слов из прямых слогов и односложные слова с закрытым слогом, но при воспроизведении слов, имеющих в составе обратный и прямой слоги, ошибки имеют вариативный характер: окно – кано, ако; звезда – визьга, вида. Четырех- и пятисложные слова резко сокращает: велосипед – сипед, аквариум – аквай, ван. Наблюдаются трудности в дифференциации гласных и согласных звуков. Ребенку трудно дается дифференциация на слух длинных и коротких слов, а также воспроизведение предложенного рисунка слова по образцу и словесной инструкции. Сроки Лексическая сторона речи Грамматическая сторона речи Слоговая структура слова Фонематический слух Звукопроиз ношение Морфологический уровень Синтаксический уровень словоизменение словообразование Структура предложения
|
||
|
Последнее изменение этой страницы: 2024-06-17; просмотров: 48; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 216.73.217.21 (0.009 с.) |