Раздел 3. Дополнительный инструмент

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4

Раздел 3. Дополнительный инструмент

1 курс 1 семестр

Форма промежуточной аттестации: дифференцированный зачет

Тема 1.1 Исполнение 3-4 этюда, 2 произведения полифонической формы 6-7 пьес, 2-3 обработки народных тем, Чтение нот с листа, транспонирование, подбор по слуху.

Проверяемые результаты обучения:

Знания: 1-7

Умения: 2-9

ПК 1.1-1.8

ОК.1-9

Задание 1:

Текст задания: выступление на концерте.

Учащийся должен сыграть несколько произведений: полифонию, крупную форму, пьесу и этюд.

Раздел 4. Синтезатор

3 курс 5 семестр

Форма промежуточной аттестации: дифференцированный зачет

Тема 1.1Исполнение2 разнохарактерные пьесы.

Проверяемые результаты обучения:                                                         

 Знания: 1-7

Умения: 2-9

ПК 1.1- 1.8

ОК.1-9

Задание 1:

Текст задания: выступление на концерте.

Учащийся должен сыграть 2 разнохарактерные пьесы с использованием секвенсора синтезатора, отредактированными midi файлами, и с возможностью подключения внешней акустической аппаратуры.

2.2 Критерии оценки усвоения знаний и сформированности умений, ключи к тестам.

Разделы «Основы композиции, Дополнительный инструмент, Синтезатор»

 • оценка 5 «отлично»выставляется студенту, за технически качественное и художественно осмысленное исполнение, выразительную динамику, текст сыгран безукоризненно. Использован богатый арсенал выразительных средств, продемонстрировано свободное владение техническими приемами а так же качественное звукоизвлечение. Проявлено индивидуальное отношение к исполняемому произведению, исполнено ярко и выразительно, убедительно и закончено по форме;

 • оценка 4 «хорошо»выставляется за техническую свободу, осмысленную и выразительную игру, в том случае, когда учеником демонстрируется достаточное понимание характера и содержание исполняемого произведения, проявлено индивидуальное отношение к исполняемому произведению, однако допущены небольшие технические и стилистические неточности. Демонстрирует применение художественно оправданных технических приемов, свободу и пластичность игрового аппарата, но допуская небольшие погрешности, не разрушающие целостность исполняемого произведения;

• оценка 3 «удовлетворительно» выставляется за игру с большим количеством недочетов, в которой студент демонстрирует ограниченность своих возможностей, неяркое и не образное исполнение программы с неточностями и ошибками, слабо проявляется осмысленное и индивидуальное отношение к исполняемому произведению. Показывает недостаточное владение техническими приемами, отсутствие свободы и пластичности игрового аппарата, допущены погрешности в звукоизвлечении;

 • оценка 2 «неудовлетворительно»выставляется за исполнение программы с частыми остановками, однообразной динамикой, без элементов фразировки, интонирования за грубые технические ошибки и плохое владение инструментом;

Раздел«Инструментоведение»

• оценка 5 «отлично»- учащийся обнаруживает усвоение всего объема программного материала, выделяет в нем главные положения, осмысленно применяет полученные знания на практике. Не допускает ошибок при воспроизведении знаний, а также в письменных работах и тестах.

• оценка 4 «хорошо» - учащийся выявляет знания материала, отвечает без особых затруднений на вопросы преподавателя, умеет применять полученные знания на практике, в устных ответах не допускает серьезных ошибок и легко устраняет отдельные неточности. В письменных работах и тестах делает незначительные ошибки.

• оценка 3 «удовлетворительно» - учащийся обнаруживает усвоение основного материала, но испытывает затруднение при его самостоятельном воспроизведении, предпочитает отвечать на вопросы и путается при ответах на них. Допускает ошибки в письменных работах и тестировании.

• оценка 2 «неудовлетворительно» - учащийся имеет отдельные представления об изученном материале, но большая часть его не усвоена. В письменных работах и тестах допускает грубые ошибки.

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология