Подвиг жителей блокадного ленинграда

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2

В осажденном Ленинграде - городе, где долгое время жил и работал Вавилов, шла первая блокадная зима. Нормы хлеба были сокращены до невозможного: рабочим - по 250 граммов в сутки, остальным - 125 граммов. Люди обезумевали от голода, падали на ходу, умирали от истощения. А в это время в темных холодных комнатах на Исаакиевской площади, в доме с забитыми досками окнами было полно еды. В коробках и мешках лежали десятки тонн семян, клубней картофеля. Но четырнадцать сотрудников Всесоюзного института растениеводства (ВИР), которые работали и урывками спали рядом, были так же голодны и истощены, как и все ленинградцы. Они бредили едой, и все же никому из них даже не приходила в голову мысль съесть хотя бы горсточку зерен, чтобы спасти свою жизнь.

ВОПРОС К ТЕКСТУ: 1 Какие гражданские качества демонстрирует предложенная ситуация? Способствуют ли эти качества развитию нравственной культуры общества? 2 Можно ли назвать поведение этих людей гражданским подвигом? Обоснуйте свое мнение. 3 Как связаны в данной ситуации понятия гражданин и нравственность? Что значит действовать во благо других? Обоснуйте свое мнение. 4 В чем смысл и значимость подвига жителей блокадного Ленинграда сегодня? Обоснуйте свое мнение.

Наше общество не идеально, но каждый из нас должен понимать, что от его нравственной культуры и гражданской позиции зависит общество, в котором мы живем.

Этапы формирования нравственной ультуры:

1) На первом этапе у ребенка возникает элементарная нравственность. Она основана на послушании и подражании. Ребенок копирует поведение взрослых и выполняет их указания и требования. Регуляция поведения идет извне.

2) Второй этап – конвенциональная нравственность. Происходит выработка собственных представлений о том, «что такое хорошо и что такое плохо». Важную роль приобретает сравнение себя с другими и самостоятельная нравственная оценка как своих, так и чужих поступков. Человек ориентирован на общественное мнение окружающих.

3) На третьем этапе формируется автономная нравственность. Личность замещает общественное мнение собственным суждением об этичности или неэтичности своих поступков. Автономная нравственность – это моральное саморегулирование своего поведения.

Обратить внимание на 3 компонента нравственной культуры: знания, убеждения, поведение.

Вывод: Для воспитания нравственной культуры необходимо формировать нравственное сознание человека, т.е. знать и принимать моральные принципы и нормы.

Факторы, влияющие на уровень нравственной культуры: низкая общая культура людей; принадлежность к различным группам и слоям; различные интересы, цели своей жизни и деятельности; различия в степени нравственных переживаний, сопереживаний).

Проблема нравственной культуры была актуальной всегда, во все времена, но в наше время она приобретает ещё большую актуальность и остроту. Проблема формирования нравственной культуры является одной из самых сложнейших, для её решения необходимо преодолевать множество препятствий и трудностей. Общество для сохранения своей целостности заинтересовано в развитии нравственной культуры людей и поэтому усилия социальных институтов на это направлены.

Если мы сможем анализировать себя, свои поступки и честно признаваться себе в своём собственном несовершенстве и стремлении улучшить себя, то мы будем подниматься на более высокий уровень нравственной культуры.

Подводя итог урока, хотелось бы вам сказать – большое начинается с малого. Жизнь постоянно ставит нас перед нравственным выбором: дома, в стенах школы, наедине с собой. И мы порой даже сами не замечаем, как делаем этот выбор. Можно сделать вид, что не заметил тяжелую сумку в маминых руках. Можно позволить себе взять самый большой кусок торта, первым втиснуться в автобус. А можно, даже в ущерб себе, поступить честно. Позволяя себе мелкую ложь, маленькое предательство, грубость, лесть, малодушие, оправдывая свои неблагоприятные поступки, мы идем на сделку со своей совестью, разрушаем свою личность. Закончить сегодняшний разговор мне хотелось бы следующими словами.

Владей собой среди толпы смятенной,

Верь сам в себя, наперекор вселенной.

Будь прям и тверд с врагами и друзьями,

пусть все, в свой час, считаются с тобой

Наполни смыслом каждое мгновенье

Часов и дней неумолимые бег, -

Тогда весь мир ты примешь во владенье

Тогда, мой сын, ты будешь Человек!

Р.Киплинг

Инструкция: Изучить стр.124-130, конспект. В классной работе сделать краткий конспект на основе предоставленного. В домашней работе письменно выполнить следующие задания: 1) Один мудрый человек сказал: «Если я не за себя, то кто за меня? Но если я только для себя, то тогда зачем я?» Раскройте смысл этой моральной позиции. Выскажите свою точку зрения по отношению к позиции этого человека. 2) Академик Д. С. Лихачёв говорил, что о добрых людях очень легко, интересно говорить и писать. Потому что добрые люди очень разные и интересные. А плохие – все одинаковые и малоинтересные. А что думаете вы по этому поводу? Что вам подсказывает ваш личный опыт? Объясните на конкретных примерах.

Познавательные статьи:



Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров