План фрагмента урока по формированию (совершенствованию)

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 3Следующая ⇒

План фрагмента урока по формированию (совершенствованию)

языковых (речевых) навыков и умений

Фрагмент обучения лексической стороне речи

10.10.05

III – IV курс языкового вуза

Тема: Языческие верования древней Руси (цикл: «Мифы различных стран и культур»)

Цель/ задачи урока: 1. Ознакомление и активизация в речи лексических единиц по теме «мифы»: язычество, система верований, уходить корнями, воплощение природных сил и стихий, объект почитания и поклонения, сверхестественные сил , олицетворять и т.д.

      2. Развитие навыков компрессии текста, навыков поискового чтения.

     3. Осознание значимости отечественной культуры, ее вклад в мировую культуру.

Средства обучения:

- основные: УМК Е.Н. Солововой «Гид-переводчик»

- дополнителные: раздаточный материал, аудиозапись

Задание 1.

« Прочитайте в приложении текст (на русском языке) о языческих традициях Древней Руси. На какие из приведенных ниже вопросов данная информация дает ответ? Запишите ответы ключевыми словами, которые помогут вам самостоятельно воспроизвести полученную информацию.» + вопросы и отрывок из текста.

Цель – ввести новые слова по теме на родном языке, которые послужат опорой для выполнения задания 2 на английском языке. Ожидается, что новые слова по теме (язычество, сверхестественные силы …) будут использованы как ключевые слова при конспектировании текста.

Опоры – сам текст на родном языке и наводящие вопросы к тексту.

Планируемый опрос – проверить понимание текста, опросив, на какие из поставленных к заданию вопросов были найдены ответы. Выписываем на доску ключевые слова.

Задание 2.

«Прочитайте аналогичный текст на английском языке и выполните следующие задания.

1. Сравните оба текста по содержанию.

2. Найдите русские эквиваленты выделенных слов.» + отрывок из текста.

Цель – семантизация новых слов с помощью контекста.

Опоры – предшествующий текст на родном языке.

Планируемый опрос – проверить сравнение двух текстов по содержанию по перечню вопросов к 1 заданию.

Задание 3. «Прочитайте текст и выполните следующие задания:

1. Выберите из списка слов подходящие слова и заполните пропуски.

2. Озаглавьте данный текст или сформулируйте его ключевую идею в 1-2 предложениях.

3.  Обсудите варианты в группах и сформулируйте общую идею» + само задание.

Цель – первичная тренировка новых слов в письменной (подстановка) и устной (обсуждение в группах) речи.

Опора – для слабых учеников – ключи, для средних – список слов, для сильных – список слов с включением лишних слов, сходных по значению.

Планируемый опрос – обсудить общую идею и объяснение ее выбора.

Задание 4. «Сравните данный текст с информацией о развитии язычества на Руси (текст из задания 3). Найдите общие и отличительные черты. » + текст.

Цель – первичная тренировка лексики в имитационных упражнениях.

Опора – речевые образцы: На Руси …., в то время как в Египте…

                               В Вавилоне на характер верований большое влияние оказал …,

                                         на Руси напротив ….

                                        И в Греции, и на Руси существовали формы…

Планируемый опрос – сравнение систем на основе предложенных опор.

Познавательные статьи:



Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров