Состояние знаний ребенка по разделам программы

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2

8. Состояние знаний ребенка по разделам программы

Освоение программы детского сада на среднем уровне.

9. Отношение к занятиям

Девочка хорошо понимает обращенную к ней речь. С желанием слушает литературные произведения. При пересказе и составлении описательных рассказов, требуется поддержка воспитателя, нарушена последовательность событий. Девочка не может запомнить и повторить предложение, сказанное взрослым. Преобладающий тип памяти — зрительная, быстро запоминает, но и быстро забывает.

Ребенок понимает суть пространственных отношений (слева, справа, впереди, сзади, вверху, внизу); осуществляет простейшие классификации по образцу или слову по разным основаниям (Кто, где живет? Кто летает, а кто бегает? и т.д.; подбирает обобщающее слово к ряду предметов (картинок) в рамках программного материала. Умеет устанавливать простейшие причинно-следственные связи (на улице снег - зима), понимает содержание сюжетных рядов и картин.

10. Характеристика речи

Охотно вступает в речевое общение с детьми группы, но звукопроизношение нарушено.

11. Характеристика деятельности

Навыками самообслуживания ребёнок владеет согласно возрастным нормам. Сама моет руки и вытирается полотенцем. Без помощи одевается и раздевается. Одежду складывает. Ест самостоятельно.

Помощь взрослых всегда использует продуктивно.

12.  Проводились индивидуальные занятия с логопедом.

Познавательные статьи:



Организация работы процедурного кабинета

Статус республик в составе РФ

Понятие финансов, их функции и особенности

Сущность демографической политии