Картотека дидактических игр на тему

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 4Следующая ⇒

КАРТОТЕКА ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР НА ТЕМУ

«Животные Арктики»

1. "Веришь - не веришь".

Цель. Развитие внимания, закрепление знаний о животных Севера.

Материал, оборудование: -

Ход: Воспитатель задаёт вопросы, а дети отвечают да или нет.

 - Верите ли вы, что зима наступит после осени?

- Верите ли вы, что пингвины живут на Севере?

- Верите ли вы, что красное море спелое?

- Верите ли вы, что у нас 6 океанов?

- Верите ли вы, что айсберги находятся в Северном Ледовитом океане?

- Верите ли вы, что бурые медведи живут на Севере?

- Верите ли вы, что белые медведи питаются мхом?

2. «Четвертый — лишний».

Цель: закрепление знаний детей о животных Севера.

Материал,оборудование: наборы картинок с изображениями четырёх животных.

Ход: Детям предлагаются несколько наборов картинок с изображениями животных (например, песец, белый медведь, пингвин, тюлень) и предлагается исключить «лишнее» животное. Обоснование для исключения может быть различным.

Например: лишний — пингвин. Он живет в Антарктиде, а не на Севере.

3. «Путаница».

Цель: закрепление знаний детей о животных Севера ,развитие внимания.

Материал, оборудование: два макета Север , Саванна и тропический лес , игрушки животных.

Перед детьми- два ландшафтных макета: «Север» и «Саванна и тропический лес». Воспитатель говорит: Злой волшебник сделал так, чтобы животные, родина которых — Север, оказались в саванне, а животные, которые должны жить в жарких странах, попали на Север. Нужно помочь зверюшкам вернуться к себе домой. Дети должны переместить животных в правильные районы Земли.

Когда дети справятся с заданием, им можно задать такие вопросы:

— Если белый медведь захочет поселиться в жаркой стране, сможет ли он там выжить? Почему не сможет? (Он перегреется — у него слишком теплая шкура и большой слой подкожного жира. Он не сможет охотиться — его отовсюду будет видно. Кроме того, в саванне нет животных, на которых он обычно охотится. И т. п.)

— Если льву захочется поселиться на Севере, сможет ли он там выжить? (Он замерзнет — его шкура не приспособлена к морозам. Лев не сможет охотиться — он заметен на белом снегу. И т. п.)

4. «Что за зверь?»                                                                                                                  Цель: закрепление знаний о животных Арктики, развитие воображения.

Материал,оборудование:-

Ход :В игре участвует группа ребят, количество игроков не ограничено. В группе есть ведущий. Один из игроков удаляется на небольшое расстояние, отворачивается и ждет, пока его не пригласят. Группа ребят совещается между собой насчет зверя, т.е. какого зверя они будут изображать или 2-й вариант: отвечать на вопросы ведущего. Итак, зверь загадан, участник приглашается, игра начинается. Участник задает вопросы группе игроков, например: зверь маленький? может ползать? прыгать? у него есть пушистый мех? и т.д. Ребята в свою очередь отвечают ведущему «да» или «нет». Так продолжается до тех пор, пока игрок не отгадает зверя.

5. «Назови маму и её детёныша»

Цель: формирование умения образовывать новые слова с помощью уменьшительно – ласкательного суффикса, развитие внимания.

Материал,оборудование:-

Ход: Воспитатель называет детям любое животное из Арктики и просит назвать его детёныша. например: Медведица – медвежонок; Тюлень – тюленёнок;
Моржиха – моржонок и т.д.

6. «Узнай по тени»

Цель: закрепление знаний о животных Арктики, развитие речи.

Материал, оборудование: набор картинок с животными и их тенями.

Ход: Воспитатель предлагает детям подобрать картинку с изображением тени животного, с изображение самого животного.

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология