Лексико – грамматический строй речи.

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 6 из 7Следующая ⇒

Пассивный словарь.

· название реальных предметов и на картинках.

· понимание смыслового значения слова.

· понимание действия.

· понимание простого сюжета.

· понимание лексико-грамматических конструкций.

· ребенок выражает пространственные объяснения вместо названия предмета или действия.

· ограничен речевой запас, поэтому происходит неточный отбор слов.

Предлоги.

· пользуется простыми предлогами, допуская большое количество ошибок, предлоги пропускает, заменяет;

· неполная сформированность понимания значений, даже наиболее простых предлогов;

· при употреблении простых предлогов допускает их замены пропуски.

· не пользуется сложными предлогами.

Словоизменение.

· бедный запас слов выражающих оттенки значений; большое количество ошибок в словоизменении, поэтому нарушается синтаксическая связь слов в предложении:

ü смешение окончаний существительных мужского и женского родов.

ü замена окончаний существительных среднего рода И п.

ü окончаний сущ женского рода.

ü ошибочные ударения в словах.

ü неправильное согласование сущ+прил,

ü не может образовывать мн.ч. сущ+глаг от слов в ед. ч. и наоборот.

· неумение пользоваться способом словоизменения.

Активный словарь.

· в активном словаре преобладают сущ. и глаг. Мало слов характеризующих качество, признаки состояния предметов и действия, а так же способы действий.

· отмечаются большие затруднения, а часто и полное неумение распространять предложение и строить сложные.

· понимание обиходной речи в основном хорошее, но и иногда обнаруживается незнание отдельных слов и выражений, смешение смысловых значений слов, близких по звучанию нетвёрдое овладение грамматическими формами.

· неточное знание и употребление многих обиходных слов.

· наблюдается бедность и неточность понимания и употребление многих слов.

· словарный запас беден, характеризуется неточностью значений многих слов.

· особенно страдает понимание и употребление обобщающих понятий, прилагательных и глаголов.

· речь бедная, неправильная, бытовые штампы.

· многословность. Резкая недостаточная развернутость высказывания.

· низкая речевая активность.

· несформированность навыков построения связного высказывания.

· недостаточное развитие словарного запаса.

· нарушено обобщение и активизация словаря, страдает дикция, выразительность речи.

Грамматический строй речи.

· недостаточная сформированность грамматических форм языка.

ü ошибки в падежных окончаниях.

ü смешение временных и видовых форм глаголов.

ü ошибки в согласовании и управлении.

· неполноценность грамматического программирования.

· недостаточная сформированность и устойчивость представлений и знаний о структуре простых предложений.

· ошибки в предложно-падежном управлении, в согласовании: существительное + прилагательное и существительное + глагол.

· затрудняется в образовании новых слов с помощью суффикса, приставки и окончания.

· лексико – грамматическая недостаточность.

· пользуется развернутой фразой.

· лексико – грамматический строй речи сформирован достаточно (норма).

· нарушение лексико-грамматического строя речи, бедность, неточность словарного запаса.

· не знает многих слов не только абстрагированного значения, но и встречающиеся в речевой практике.

· недостаточно дифференцирует лексические единицы по их семантическим признакам (конверт - письмо), а так же дифференцирует по значению, не улавливает разницы в их значении; употребление существительных и глаголов, из прилагательных использует - качественные.

· недостаточное владение синонимичными и антонимическими средствами языка.

· ограниченность лексических средств, при составлении предложений по опорным словам.

· в основном преобладают простые предложения из 3 – 4 слов; предложения отличаются краткостью, стереотипностью; круг использованных слов крайне ограничен.

· в самостоятельных высказываниях отсутствует правильная связь слов в предложениях, выражающих временные и пространственные отношения.

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология