Грамматический материал для продуктивного усвоения

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 4Следующая ⇒

Организация обучения

Отличительной особенностью данной программы является деятельностный подход к развитию, образованию, воспитанию и формированию иноязычных речевых навыков и умений у младших школьников. Программа предусматривает проведение практических занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения, проектной, литературно-художественной, изобразительной, физической и других видов деятельности. На занятиях рекомендуется организовывать фронтальную и групповую работу, а также индивидуальные презентации проектов («Мое любимое домашнее животное», «Мои игрушки» и др.) c использованием средств изобразительной наглядности, а также игровых реквизитов. Обучение ведется на текстах описательного характера, сказках и небольших рассказах, максимально соответствующих эмоциональному и жизненному опыту учащихся I-II классов.

Правильно подобранный учебный материал на протяжении 2-х лет занятий позволит раскрыть разные грани индивидуальности учеников, расширит их кругозор, будет способствовать воспитанию вкуса.

С целью достижения качественных результатов желательно, чтобы учебный процесс был оснащен современными техническими средствами, в том числе видеотехникой для просмотра кино- и видеофильмов, снятых по изучаемым художественным произведениям.

Данный курс факультативных занятий рассчитан на 68 часов

Примерное

тематическое планирование учебного материала

I класс

(34 часа)

№ п/п

Содержание

Количество часов

1.

Тема: Это я.

Коммуникативные задачи:

- приветствовать/отвечать на приветствие;

- спрашивать имя собеседника/называть свое имя;

- запрашивать информацию о состоянии собеседника /рассказывать о своем состоянии;

- запрашивать/сообщать информацию о том, что умеет делать учащийся (учащаяся), что умеют делать члены семьи, друзья;

- выполнять команды и просьбы учителя.

8 часов

2.

Тема: Моя семья.

Коммуникативные задачи:

- называть своих ближайших родственников;

- запрашивать информацию о семье друга/рассказывать о составе и количестве членов своей семьи;

- запрашивать информацию о чертах характера членов семьи (друга) /рассказывать о членах своей семьи.

8 часов

3.

Тема: Мои любимые игрушки.

Коммуникативные задачи:

- называть свои любимые игрушки;

- запрашивать информацию о наличии игрушек у друга/ давать информацию о наличии игрушек у себя;

- рассказывать о своих игрушках (количество);

- описывать свои игрушки (цвет, размер)

- вежливо просить/давать игрушки.

8 часов

4.

Тема: Мои любимые животные.

Коммуникативные задачи:

- называть домашних животных;

- описывать домашних животных (окрас, величина);

- запрашивать/сообщать информацию о том, что умеют делать домашние животные.

10 часов

Примерное

тематическое планирование учебного материала

II класс

(34 часа)

№ п/п

Содержание

Количество часов

1.

Тема: Внешность.

Коммуникативные задачи:

- называть части тела;

- описывать внешность человека (рост, цвет волос, глаз);

- описывать внешний вид животного.

8 часов

2.

Тема: Еда.

Коммуникативные задачи:

- называть основные продукты питания;

- рассказывать о любимой еде;

- высказывать мнение о еде;

- вежливо предлагать/принимать угощение.

8 часов

3.

Тема: Мой дом.

Коммуникативные задачи:

- описывать дом (размер, цвет);

- называть и описывать комнаты;

- называть и описывать основные предметы мебели.

8 часов

4.

Тема: Я ученик.

Коммуникативные задачи:

- назвать школьные принадлежности, их цвет, количество, местонахождение;

- вежливо попросить/предложить ручку/карандаш.

10 часов

I класс

Языковой материал

Фонетика

Звуки английского языка, долгота и краткость гласных звуков. Отсутствие оглушения звонких согласных. Редукция звуков в безударных слогах. Интонация формул речевого этикета.

Лексика

 Продуктивный минимум -80 лексических единиц

Грамматика

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология