Характеристика лазания и ошибки детей

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 6 из 6

При спуске с лестницы должны чувствовать опору, а не смотреть под ноги. Не освоен чередующийся шаг (две руки и две ноги на перекладине).Темп очень медленный, выполняют движение с напряжением, при влезании делают сильный толчок ногой, резкие и широкие движения рук, боятся высоты.

Программные задачи

1.Учить лазать приставным шагом

2.Формировать умение преодолевать препятствия разными способами.

3.Развивать крупные группы мышц (плечи, спина, живот) и мелкие (кисти рук, голеностоп)

4.Способствовать совершенствованию координации движений.

Методика:

Обращать внимание на координацию рук и ног, правильную осанку (не должны опускать голову). Важно помочь преодолеть страх.

СРЕДНИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

Характеристика лазания и ошибки детей

При спуске не освоен чередующийся шаг (две руки и две ноги на перекладине). Лазают более уверенно, но боятся высоты.

Программные задачи:

1. Формировать умение преодолевать препятствия разными способами

2.Учить не пропускать перекладины во время лазания по гимнастической стенке.

3. Учить не ставить руки на одну перекладину.

4.Способствовать совершенствованию координации движений.

5.Развивать крупные и мелкие группы мышц.

Методика:

Требовать, чтобы во время спуска дети не спрыгивали с лестницы, чтобы не пропускали перекладины.

СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

Характеристика лазания  детей

Выполняют движение в более быстром темпе. Повышается качество выполнения, развивается ритмичность и координация. Уже умеют различить способ выполнения (разноименный и одноименный). Уверенно поднимаются по лестнице до самого верха, чередуют движения рук и ног, могут перелезть с одного пролета на другой.

Программные задачи:

1. Учить переходить с пролета на пролет одновременно с влезанием по диагонали, перелезать с пролета на пролет приставным шагом, попеременным шагом ритмично, координируя движения рук и ног.

2.Учить лазать по веревочной лестнице.

3.Учить самостоятельно находить оптимальный способ выполнения действия.

Методика:

Обращать внимание на согласованность действий детей, выдержку, умение ждать. Лазание по веревочной лестнице проводится босиком. Делаются попытки обучения лазанию по канату. Следует добиваться уверенного, ритмичного лазания чередующимся шагом с одновременными движениями рук и ног, использовать лазанье в естественных условиях.

ПРИМЕРНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ В ПОЛЗАНИИ, ПРОЛЕЗАНИИ, ПЕРЕЛЕЗАНИИ, ЛАЗАНИИ

ОБУЧЕНИЕ МЕТАНИЮ

Метание –это ациклическое движение. Развивает глазомер, меткость, координацию движений, укрепляет мышцы рук и туловища.

Перед обучением метанию проводятся УПРАЖНЕНИЯ, подготавливающие к метанию – катание, подбрасывание мяча с ловлей и без ловли, перебрасывание с ловлей и без ловли мяча, шаров, мешочков с песком. В дошкольном возрасте детей обучают метанию предметов на ДАЛЬНОСТЬ и В ЦЕЛЬ С МЕСТА.

СНАЧАЛА на ДАЛЬНОСТЬ (отрабатывается сила броска), ЗАТЕМ В ЦЕЛЬ!!!

СПОСОБЫ  МЕТАНИЯ

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология