Общая характеристика организации учебного процесса

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 5Следующая ⇒

Пояснительная записка

   Рабочая программа по математике разработана на основе Федерального государственного об­разовательного стандарта начального общего образования, 2009 г., в соответствии с примерной программой начального общего образования 2011 и программы «Математика»,  предметной линии учебников «Школа России», авторов: Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И., Степанова С.В, М. «Просвещение», 2011 г., Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина Рос­сии.

   Обоснование выбранного УМК: Учебно-методический комплект «Школа России» вошёл в Федеральный перечень учебников, допущенных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2019-2020 уч. год.

· Моро М.И., и др. Математика. Учебник. 2 класс. В 2 ч. учебник для общеобразовательных учреждений. М. «Просвещение» 2012

· Приложение к учебникам на электронном носителе 2 класс

· Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь.2 класс. В 2 ч., пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М. «Просвещение» 2019

· Волкова С.И. Математика. Проверочные работы.2 класс,  пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М. «Просвещение» 2019

· Волкова С.И. Математика. Контрольные работы. 1 – 4 класс. Москва «Просвещение» 2015

· Волкова С.И. Математика. Устные упражнения. 2 класс, пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М. «Просвещение» 2014

· Волкова С.И., Степанова С.В. Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Математика. Методические рекомендации.2 класс, методическое пособие для учителя общеобразовательных учреждений. М. «Просвещение» 2013

 Основными целями начального обучения математике являются:

• Математическое развитие младших школьников.

• Формирование системы начальных математических знаний.

• Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

 -- формирование элементов самостоятельной интеллектуальной дея­тельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моде­лировать и объяснять количественные и пространственные отношения):

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритми­ческого мышления;

— развитие пространственного воображения;

— развитие математической речи;

— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной гра­мотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать вы­сказанное суждение

Общая характеристика организации учебного процесса

Одной из главных технологий УМК является ситемно - деятельностный подход. При этом используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств, составляющих единую информационно- образовательную среду.

Формы реализации программы:

 традиционные уроки, обобщающие, уроки итогового контроля, а так же нетрадиционные формы уроков: интегрированные, уроки-

игры, уроки-соревнования, уроки-сказок и др. (обучение строится на деятельностной основе, т.е. освоение знаний и умений

происходит в процессе деятельности).

 фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.

 взаимосвязь коллективной (аудиторной) и самостоятельной работы обучающихся.

 особое место в овладении данным курсом отводится работе по формированию   самоконтроля и самопроверки.

Способы и средства:

 модели и таблицы;

 технические средства;

 рисунки;

 дидактические материалы.

Программа предполагает организацию проектной деятельности, которая способствует включению учащихся в активный познавательный процесс. Проектная деятельность позволяет закрепить, расширить, углубить полученные на уроках знания, создаѐт условия для творческого развития детей, формирования позитивной самооценки, навыков совместной деятельности со взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать

друг с другом, совместно планировать свои действия, вести поиск и систематизировать нужную информацию. 

Контроль знаний, умений и навыков по математике осуществляется путѐм проведения проверочных и контрольных работ, выполнения учащимися тестовых заданий. На уроках также предполагается использование ИКТ (индивидуальные задания на ПК).

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, методы стимулирования к обучению, методы контроля и самоконтроля, проблемно-поисковые методы.

Формы организации учебного процесса: индивидуальные, групповые, фронтальные, индивидуально-групповые.

Урок ознакомления с новым материалом; урок закрепления изученного; урок применения знаний и умений, урок обобщения и систематизации знаний, урок проверки и коррекции знаний и умений, комбинированный урок.

Режим занятий: 45 минут.

Место учебного предмета «Математика» в учебном плане

На изучение предмета «Математика» во 2 классе отводится 136 часов (4 часа в неделю, 34 учебных недели).

В рабочей программе объем часов учебной нагрузки определен учебным планом образовательного учреждения, познавательных интересов учащихся, соответствует Базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации

Изменения в авторскую программу не внесены

Планируемые результаты изучения предмета «Математика»

Личностные результаты

*Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

*В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делатьвыбор, какой поступок совершить.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

*Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

*Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

*Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

*Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

*Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

*Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

*Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

*Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

*Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:                                                                                                                                                                                               *Донести свою позицию до других:оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).                                                                                                                                                                                                                          *Слушать и понимать речь других.                                                                                                                                                                    *Вступать в беседу на уроке и в жизни.                                                                                                                                                                *Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметные результаты

*использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;

*использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и соответствующих им случаев вычитания в пределах 20;

*использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;

*осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;

*использовать в речи названия единиц измерения длины, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм;

*читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

*осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;

*решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и простые задачи:

* раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

* использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;

* на разностное и кратное сравнение;

*измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;

*узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;

*узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник.

Содержание  учебного предмета «Математика»

Числа и величины.

Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 100. Десятичные единицы счё­та. Разряды и классы. Представление двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин. Единицы измерения величин: деньги (рубль, копейка); время (минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядоче­ние однородных величин.

Арифметические действия.

Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и ре­зультатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деле­ния). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Переместительное свой­ство сложения и умножения. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использова­ние свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых вы­ражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания двузначных чисел. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов дейст­вий). Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида а ± 28,8 • Ь, с: 2, вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Уравнение. Реше­ние уравнений (подбором значения неизвестного, на основе соотношений между целым и ча­стью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий).

Содержание тем учебного предмета.

Тематическое планирование.

Итого:136 ч.                                                                                                                                        

Из них:

Контрольные работы –5

Проверочные работы-6

Проекты- 2

Лист корректировки рабочей программы (2019-2020 учебный год)

Пояснительная записка

   Рабочая программа по математике разработана на основе Федерального государственного об­разовательного стандарта начального общего образования, 2009 г., в соответствии с примерной программой начального общего образования 2011 и программы «Математика»,  предметной линии учебников «Школа России», авторов: Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И., Степанова С.В, М. «Просвещение», 2011 г., Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина Рос­сии.

   Обоснование выбранного УМК: Учебно-методический комплект «Школа России» вошёл в Федеральный перечень учебников, допущенных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2019-2020 уч. год.

· Моро М.И., и др. Математика. Учебник. 2 класс. В 2 ч. учебник для общеобразовательных учреждений. М. «Просвещение» 2012

· Приложение к учебникам на электронном носителе 2 класс

· Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь.2 класс. В 2 ч., пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М. «Просвещение» 2019

· Волкова С.И. Математика. Проверочные работы.2 класс,  пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М. «Просвещение» 2019

· Волкова С.И. Математика. Контрольные работы. 1 – 4 класс. Москва «Просвещение» 2015

· Волкова С.И. Математика. Устные упражнения. 2 класс, пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М. «Просвещение» 2014

· Волкова С.И., Степанова С.В. Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Математика. Методические рекомендации.2 класс, методическое пособие для учителя общеобразовательных учреждений. М. «Просвещение» 2013

 Основными целями начального обучения математике являются:

• Математическое развитие младших школьников.

• Формирование системы начальных математических знаний.

• Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

 -- формирование элементов самостоятельной интеллектуальной дея­тельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моде­лировать и объяснять количественные и пространственные отношения):

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритми­ческого мышления;

— развитие пространственного воображения;

— развитие математической речи;

— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной гра­мотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать вы­сказанное суждение

Общая характеристика организации учебного процесса

Одной из главных технологий УМК является ситемно - деятельностный подход. При этом используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств, составляющих единую информационно- образовательную среду.

Формы реализации программы:

 традиционные уроки, обобщающие, уроки итогового контроля, а так же нетрадиционные формы уроков: интегрированные, уроки-

игры, уроки-соревнования, уроки-сказок и др. (обучение строится на деятельностной основе, т.е. освоение знаний и умений

происходит в процессе деятельности).

 фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.

 взаимосвязь коллективной (аудиторной) и самостоятельной работы обучающихся.

 особое место в овладении данным курсом отводится работе по формированию   самоконтроля и самопроверки.