II. Введение в раздел «Что такое хорошо и что такое плохо».

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 11 из 18Следующая ⇒

Предлагаем два варианта проведения данного этапа.

Вариант I

1. Работа по сюжетным картинкам и стихотворениям.

Учитель предлагает детям рассмотреть рисунки (сюжетные картинки) и обращает их внимание на основные правила поведения в общении, игре, во время разговора и т. д.

Далее учитель читает несколько отрывков из стихотворений, в которых говорится о нарушении правил в поведении детей, и организует их обсуждение.

Примеры стихотворений:

1. Как вы думаете, можно ли считать хорошим поведение ребенка, о котором говорится в стихотворении? (Читает стихотворение, не называя заголовка.)

СОВЕТЫ НЕПОСЛУШНЫМ ДЕТЯМ

Если к папе или к маме

Тетя взрослая пришла

И ведет какой-то важный

И серьезный разговор,

Нужно сзади незаметно

К ней подкрасться,

А потом

Громко крикнуть

Прямо в ухо:

«Стой! Сдавайся! Руки вверх!»

И когда со стула тетя

С перепугу упадет

И прольет себе на платье

Чай, компот или кисель,

То, наверно, очень громко

Будет мама хохотать,

И, гордясь своим ребенком,

Папа руку вам пожмет!

           С. Погореловский

2. Сейчас я вас познакомлю с другим мальчиком. Хотели бы вы с ним дружить? (Читает новое стихотворение.)

Знал одного ребенка я.

Гулял он с важной нянею.

Она давала тонкое

Ребенку воспитание.

Был вежлив этот мальчик

И, право, очень мил:

Отняв у младших мячик,

Он их благодарил,

«Спасибо!» – говорил.

– Хотите вы, ребята, дружить с этим мальчиком? (Ответы детей.) Но почему никто не хочет дружить с этим мальчиком? Ведь он такой вежливый, всегда говорит «спасибо».

Нет, ежели вы вежливы,

То вы благодарите,

Но мячика у мальчика

Без спросу не берите!

Учитель показывает девочку-замарашку и читает стихотворение А. Барто «Девочка чумазая».

Ах ты, девочка чумазая,

Где ты руки так измазала?

Черные ладошки;

На локтях – дорожки.

Кончик носа черный,

Будто закопченный.

Ах ты, девочка чумазая,

Ноги в полосы измазала,

Не девочка, а зебра,

Ноги – как у негра.

Дети разглядывают неряху.

– Как воспринимают окружающие люди дурные привычки? Как можно справиться с плохими привычками? Какими всегда нужно быть? (Чистыми, опрятными.)

Учитель сообщает ребятам о том, что в отрывке из стихотворения Н. Найденова «Ольга Павловна», вероятно, кто-нибудь себя узнает, а если не решится сказать об этом, его могут узнать и изобразить сверстники.

Кто сейчас же разберется,

Почему Олег дерется.

Почему у Гали с Ниной

Он матрешку отобрал,

Почему слона из глины

Миша сразу поломал?

– О каких поступках говорится в стихотворении?

Во время обсуждения стихотворений дети должны формулировать основные правила хорошего поведения, тона:

Ÿ говори вежливым тоном;

Ÿ используй «волшебные» слова;

Ÿ смотри в лицо собеседника;

Ÿ не держи руки в карманах;

Ÿ во время разговора не следует есть, так как никому не приятно смотреть, как ты пережевываешь пищу, брызги и слюна могут попасть в лицо собеседнику, да и слова произносятся невнятно;

Ÿ если разговаривают двое взрослых людей, ребенок не должен вмешиваться в их разговор, тем более требовать его прекращения;

Ÿ невежливо сидеть детям, если рядом стоят взрослые, конечно, нужно уступить место;

Ÿ нельзя обижать младших, животных;

Ÿ быть задиристым, драчливым, неряхой скверно (плохо).

Вариант II

Игра-драматизация «Что такое хорошо и что такое плохо».

Цель: игра формирует у детей представление о хороших и плохих поступках, поведении, умении правильно оценивать себя и других; учит видеть положительные и отрицательные качества персонажей.

Дидактический материал – кукла-мальчик; изображения описанных в стихотворении ситуаций, оформленных для фланелеграфа или настольного театра; два фона: красный и серый (фоном могут служить либо фланель, либо две доски, либо покрывала, которыми накрывают столы, где будет развертываться действие); игрушечные или картонные поросенок и большая свинья.

Ход игры

Учитель читает детям стихотворение В. Маяковского, а они изображают ситуации при помощи картинок на столе или фланелеграфе.

2. Рассматривание иллюстраций в учебнике (с. 65).

– Расскажите, что изобразил художник.

– Прочитайте заглавие нового раздела.

– Как можно озаглавить эти рисунки? (Рисунки о плохих и хороших поступках детей. На них изображено поведение детей.)

3. Постановка учебной задачи.

– О чем вы будете читать в этом разделе учебника? (О хороших и плохих поступках людей.)

– Для чего нужно читать о плохих поступках? (Чтобы уметь отличать плохое от хорошего в поведении и поступках людей, поступать только хорошо.)

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология