Читайте дома стихотворение: «Подружки»

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 13Следующая ⇒

Сборник для родителей.

задания   по лексическим темам для организации работы с ребёнком дома

Как работать с альбомом.

Уважаемые родители, перед вами альбом с рекомендациями по организации работы с ребёнком дома. Каждая  страничка альбома - результат деятельности ребенка за неделю и будет служить материалом для закрепления изучаемой темы. Коррекционно-развивающая работа простроена в рамках одной лексической темы в течение недели. Задания в альбоме  строятся от простого к сложному, учитываются индивидуальные и возрастные особенности детей. Обучение возможно только при условии, что ребенок готов к восприятию нового материала, может выдержать определенную нагрузку. Дорогие родители,  если вы заметили, что ребёнок устал - дайте отдых.  

Задания по лексическим темам для организации работы с ребёнком дома предназначен для детей от 4 лет до 7лет.  Продолжительность одного занятия для детей от 4-7 лет, примерно 20-30 минут, зависит от индивидуальных особенностей ребёнка. Задания в сборнике пополняются, в зависимости от индивидуальных особенностей ребёнка.

Работа в альбоме способствует:

1. Расширению кругозора: недостаточность познавательной сферы ребёнка влечёт за собой появление речевой недостаточности. Нарушение речевого развития тормозят формирование психических функций, ограничивают познавательные возможности, нарушают процесс социальной адаптации.

2. Развитию связной речи: включены небольшие рассказы, объединенные общей сюжетной линией.

3.Формированию определенных грамматических конструкций (построение предложения);

4. Пополнению активного и пассивного словаря;

5.Совершенствованию психических процессов (ощущение, восприятие, внимание, память, мышление, воображение);

6.Формированию (уточнению) представлений о сенсорных эталонах (цвет, форма, величина);

7. Развитию мелкой моторики и элементарных навыков изобразительной деятельности (умения правильно держать карандаш, рисовать прямые горизонтальные, вертикальные, округлые линии, закрашивать ограниченное линией пространство). Продуктивная деятельность -  большое значение имеет для интеллектуального развития детей. В свою очередь умственное воспитание ребёнка тесно связано с развитием речи.

Выполняя предложенные рекомендации, старайтесь придерживаться данному алгоритму:

* Рассмотрите вместе с ребенком в альбоме материал, картинки по заданной теме или самостоятельно подберите материал (картинки).

* Попросите ответить на предложенные вопросы. Не торопите ребенка. Дайте возможность подумать, сформулировать ответ. Так вы стимулируете интерес ребенка к обучению и укрепляете уверенность в собственных силах.

* Если ребенок не может или затрудняется ответить, дайте образец высказывания сами.

* Ребёнок, речевые возможности которого позволяют ответить одним словом, выполняет задание в вербальном плане, дети с более серьёзной речевой патологией могут воспользоваться указательным жестом.

* Помогите ребёнку рассказать членам вашей семьи о выполненной работе.

  Помните, что совместная деятельность с ребёнком - это общение ребенка с вами, в процессе которого формируются взаимное   доверие, привязанность, дружба и взаимопонимание.       

Перечень лексических тем

Рекомендации родителям по организации   работы с ребёнком

  тема:  «Мой любимый детский сад»

Дорогие взрослые:

1.Во время прогулки поговорите  с ребенком о признаках осени, о сезонных изменениях в неживой, живой природе. Расскажите ребёнку  об основных приметах осени: пасмурно, стало холодно, идет мелкий дождь. Листья изменяют свою окраску и начинают опадать, солнце бывает редко, люди одевают теплые вещи, птицы улетают в теплые края, люди собирают урожай овощей и фруктов.

2.Расскажите  ребенку, что детский сад похож на семью, как и в семье, здесь есть взрослые, которые заботятся о детях, о вас, чтобы вам здесь было хорошо, весело. Расскажите  детям о сотрудниках детского сада: воспитатель, помощник воспитателя, повар, медсестра. Обратить внимание ребенка: что нового появилось в группе, в детском саду.

Игра: «Волшебная коробка»

Ребенок вытаскивает предметы из коробки:

повару: продукты, кастрюля,  чайник

медсестре: шприц, градусник, вата, бинт, и т.д.

воспитателю: книги, игрушки, карандаши.

Рекомендации родителям по организации  работы с ребёнком

тема:  «Игрушки»

Дорогие родители:

1. Предложите ребёнку  различные игрушки. В процессе игры уточните их цвет, форму. Вместе выясните, как можно играть в эти игрушки. Например, машинку можно не только катать,но и перевозить различные «грузы». Её можно ставить в гараж, построенный из кубиков или конструктора. Приучайте ребенка всегда убирать игрушки на место.

Прочитайте ребёнку стихотворение:

 Мы в игрушки поиграли,

Убирать их дружно стали.

Уложили куклу спать

На удобную кровать.

В гараж машинку закатили,

Рядом кубики сложили.

Вот матрешку мы собрали,

В шкаф с игрушками убрали.

Навели порядок мы.

Комментируйте действия ребенка («Убери игрушки в ….., Возьми игрушки из……,Ты убрал игрушки в ….»).

2.Игра «чего нет?»:

Поставьте перед ребенком четыре игрушки. Попросите назвать и запомнить их. Затем предложите ребенку закрыть глазки, уберите одну из игрушек и спросите, чего нет.

3.Игра «Мой-моя»:

-Чей мячик (самолетик, кубик, зайчик, мишка, паровозик)? (Мой мячик, мой кубик и т.д.)

- чья кукла (дудочка, машинка, пирамидка, матрешка)?(моя кукла и т.д.).

4. Наклеить предметные картинки  или нарисовать игрушки и назвать их, вместе с ребенком.

5. Читаем дома стихи А. Барто. (игрушки).

6. Назови предметы, которые нарисованы

Всего доброго! С любовью Ваши дети.

Рекомендации родителям по организации  работы с ребёнком

тема:  «Кто Я?»

1. Дорогие родители развивайте самостоятельность, формируйте навыки самообслуживания, прививайте аккуратность и чистоплотность ребенку. Закрепить представления о предметах личной гигиены: зачем нужно мыло, зачем нужна зубная паста и зубная щетка, зачем нужны ножницы, расческа и полотенце.

2. Во время игр уточните представления ребенка о назначении частей тела: для чего нужны глаза- глазами видим, ушами слышим и т.д.

Это глазки. Вот, вот.

Это ушки. Вот, вот.                       Дети показывают части тела и выполняют      движения в соответствии с текстом

Это нос, это рот.

Там спинка. Тут живот.

Это ручки. Хлоп-хлоп.

Это ножки. Топ- топ.

Ох устали вытрем  лоб!

3. Учите ребенка различать левую и правую сторону на своем теле. С этой целью на левую ручку можно надеть браслетик или любые опознавательные предметы.

4. Игра «один-много»: рука-руки, нога- ноги, щека-щеки, колено- колени

5. Игра  «Гном и великан»:  нос-носик, рот – ротик, глаз-глазик и т. д;

6. Игра «Разложи пуговицы по размеру» (дети познакомились с понятием):

- разные по размеру - одинаковые по размеру.

Найди 5 отличий

8. Задание: нарисуй на расчёсках зубчики

Рекомендации родителям по организации  работы с ребёнком

тема:  «Одежда»:

Дорогие родители:

1. Вместе с ребенком рассмотрите и назовите предметы одежды, которые есть у вас дома. Уточните,знает ли ребенок название деталей одежды (рукава, карманы, воротник, пуговицы).Объясните,что куртка, юбка, платье, брюки и т. д.-это одежда.

2.Игра «Назови, в чем ты сегодня одет(а)».

(Сегодня я в шортах и рубашке. Я сегодня в платье.)

3.Рассмотри рисунки. Это одежда, обувь и головные уборы. Как ты думаешь, что надевают девочки, а что мальчики? Покажи стрелками.

4. Игра «Большой - маленький»:

-взрослые носят большие шапки,а дети- маленькие шапочки.

- мужчины носят большие кепки,а дети-маленькие

…

Пальчиковая гимнастика

 «В шкаф одежду убираем»:

Пальчики мы загибаем

И одежду называем.

Кофту, брюки, платье, шарф

Сложим аккуратно в шкаф. 

(ребенок загибает по одному пальцу на каждое название одежды).

Назови, что нарисовано

Рекомендации родителям по организации  работы с ребёнком

тема:  «Обувь»

Дорогие родители:

1. Вместе с ребенком рассмотрите имеющуюся дома обувь. Уточните, знает ли ребёнок  названия обуви. Расскажите ребенку, что тапки, сандалии, ботинки и т.д.- это обувь. Помогите ребёнку правильно назвать детали  обуви (подошва, носок, каблук, шнурок, молния, липучка). Расскажите ребенку о том, что есть обувь для детей и для взрослых. Взрослая обувь большая,а детская- маленькая.

2.Пальчиковая гимнастика «Ванина обувь»:

Сколько обуви у Вани!                    На каждое название обуви ребенок Посмотрите, дети, сами.              загибает по одному пальчику на одной Есть сандалии, сапожки,                      руки.

Есть ботинки, босоножки,

Есть и тапки у Ивана.

Тапки - загляденье прямо!

3.Игра «Шнуровка»:

Изготовьте вместе с ребёнком  игры шнуровки (из дерева, из картона и т.д.) с изображением обуви. Учить ребенка шнуровать ботинки и завязывать бантики.

4.Выучить загадку:

Не ботинки,не сапожки,

Но их тоже носят ножки.

В них мы бегаем зимой. Утром в садик, вечером -домой. (валенки)

Рекомендации родителям по организации  работы с ребёнком

тема:  «Домашние животные»

Дорогие родители:

1. Знает ли ваш ребенок домашних животных и умеет ли их называть? Потренируйте ребенка в узнавании и назывании кота, собаки, коровы, коня, козы по картинкам в книжках.

КОНЬ

Звонко цокают копытца.                          

 Ходьба по кругу с высоким подниманием колена.

  Конь идет к реке напиться                                                                                                                                                          Хвост пушистый у коня,                        

Останавливаемся, показываем правой рукой «хвостик».

Как косичка у меня.                              Левой рукой показываем «косичку».

1. Прочитайте ребенку русские народные потешки. Предложите ребенку договаривать их вслед за вами.

Как у нашего кота                                                                             

 Шубка очень хороша.

 Как у котика усы                                                                

Удивительной красы, глазки смелые, зубки белые.

Коза

Идет коза рогатая                                                                                                   

Идет коза бодатая,

Глазками хлоп-хлоп.

Ножками топ-топ

 Кто каши не ест, молока не пьет —                                                                                 Забодает, забодает, забодает.

Рекомендации родителям по организации  работы с ребёнком

тема:  «Лесные животные»

Дорогие родители:

1. Знает ли ваш ребенок диких животных, умеет ли правильно называть их? Потренируйте ребенка в узнавании и назывании медведя, волка, лисы, зайца, белки на картинках в книжках и их детенышей.

ЗВЕРИ

Зайка скачет по кусточкам,                 Скачем на двух ногах, сделав «ушки»

по болоту и по кочкам.

Белка прыгает по веткам,                    Прыгаем, согнув руки перед грудью.                                                                        Гриб несет бельчатам-деткам.

Ходит мишка косолапый,                     Идем вперевалку.                                                                                                                                              У него кривые лапы.                                                                                                                                                                            

Без тропинок, без дорожек                 Двигаемся в полуприседе, сделав

                                                                                 круглые спинки.                   

Катится колючий ежик.

Рекомендации родителям по организации  работы с ребёнком

тема: «Зима. Зимние забавы»

Дорогие родители:

1. Побеседуйте с ребенком о времени года. Повторите вместе с ним слово зима. Попросите его произнести это слово самостоятельно. Расскажите ребенку, что зима приносит много радости людям. Зимой можно кататься на лыжах, коньках, санках, играть в снежки и лепить снеговика. Расширяйте представления о зимних видах спорта; знакомьте с понятием «спортивная одежда».                                                                       Посчитай снежинки

Закрепите ответ на вопрос:

Какое сейчас время года?

Сейчас зима.

2. Рассмотрите, какими разными бывают снежинки.

Прочитайте ребенку стихотворение о снежинках.

СНЕЖИНКИ

Стою и снежинки в ладошку ловлю.                                                                                                  Я зиму, и снег, и снежинки люблю.                                                                                                          Но где же снежинки? В ладошке вода!                                                                                         Куда же исчезли снежинки? Куда?                                                                                        Растаяли хрупкие льдинки-лучи...                                                                                                    Как видно, ладошки мои горячи.

3. Рассмотрите с ребенком снег и лед, помогите их сравнить. Предложите повторить за вами:

Снег белый, пушистый, холодный, мягкий. Лед гладкий, блестящий, твердый.

Рекомендации родителям по организации  работы с ребёнком

тема: «Транспорт»

Дорогие родители:

1. На прогулке с ребёнком, обратите внимание на транспорт, который вас окружает.
Какой он бывает? (автобус, трамвай, троллейбус, такси, грузовик...)
Какого цвета? Каких марок?
Зачем нужны автомобили? (чтобы перевозить людей и грузы)
А куда можно доехать на машине (автобусе, трамвае...)? (к бабушке, в цирк, в кино, в парк, на работу...)
Какой транспорт еще бывает? (метро, самолет, поезд)
Кто водит машины? (водитель, шофер)
Рассмотрите внимательно автомобиль, какие у него составляющие части? (крыша, двери, колеса, капот, багажник, лобовое стекло, руль, сиденье,...).

2. Лабиринт: Помоги капитану попасть на корабль

3.Рассмотри рисунки.  Объясни, что на нём нарисовано неправильно.

Покажи лишний предмет.

Пластинография

Всего доброго! С любовью Ваши дети.

Рекомендации родителям по организации  работы с ребёнком

тема: «Посуда»

Дорогие родители:

1. Рассмотрите  вместе с ребенком посуду, показать, где дома хранится посуда (в шкафу, в буфете, в столе, в серванте); объяснить ребенку ее назначение, например: «Это глубокая тарелка. В нее наливают суп, борщ»,уметь называть или показывать части посуды. Например, вот чайник. У него есть ручка, чтобы держать чайник, крышка, чтобы закрывать чайник, носик с отверстием, чтобы удобно было наливать чай, стенки и донышко.

2. Дидактические игры:

- «Один – много» (закрепление в речи детей множественного числа имен существительных)

Например, взрослый говорит об одном предмете, а ребенок называет этот предмет во множественном числе: тарелка – тарелки, кастрюля – кастрюли, ложка – ложки, вилка – вилки, стакан – стаканы, половник - половники и т.д.

3.Пальчиковая гимнастика: попросить ребенка загибать по одному пальцу, начиная с мизинца, на каждое название посуды.

Будем мы с тобой играть

                                        И посуду называть.

                                       Вот тарелка, это ложка,

Чайник, чашка, поварешка.

Очень нам нужна посуда,

Без нее нам дома худо.

Игра «Изобрази посуду»

Чайник - одну руку поставить на пояс, другую поднять вверх, слегка согнув.

Кастрюля - обе руки поставить на пояс.

Чашка- сложить руки ковшиком.  Ложка - вытянуть руку вперед.

Вилка - вытянуть руку вперед, растопырив пальчики.

5. Рассмотри рисунки и назови геометрические фигуры. Выбери подходящую заплатку на салфетку. Назови, дорисуй недостающие детали.

Всего доброго! С любовью Ваши дети.

Обведи пунктирную линию

Раскрась по цветам

Рекомендации родителям по организации  работы с ребёнком

тема: «Продукты питания»

Дорогие родители:

1. Рассматривая  и называя  основные  продукты питания знакомьте ребёнка  с понятиями «завтрак», «обед», «ужин», «полдник». Уточняйте,что делает ребенок ест или пьет, завтракает, обедает или ужинает.

2.Пальчиковая гимнастика «Магазин»:

Чтоб продукты нам купить,    ребенок «шагает» пальцами по столу.

 нужно в магазин сходить.

Здесь печенье и конфеты,     хлопают в ладоши на каждое слово.

Мясо, рыба и котлеты,

Молоко, кефир, сметана     разводит руками в стороны.

Много разного товара.

Рекомендации родителям по организации  работы с ребёнком

тема: «Весна»

1. Родителям рекомендуется:

— поговорить с ребенком о том, какое время года наступило;

— во время прогулки обратить внимание на изменения, происходящие в живой и неживой природе ранней весной;

— назвать весенние месяцы, обратить внимание на первый весенний месяц — март;

— понаблюдать за тем, как изменилась погода: стало теплее или холоднее, день стал длиннее или короче.

Игра в противоположности

 Зима ушла, а весна… пришла
Зима холодная, а весна… теплая.
Зимой солнце морозит, а весной… греет.
Зимой сугробы высокие, а весной… низкие.
Зимой надевают шубы, а весной … куртки

4. Игра «Воробей»:

Папа или мама читает текст, а ребенок  имитирует движения воробья и повторяет вслед за взрослым звукоподражания:

Воробей с березы

На дорожку - прыг!

Больше нет мороза,

Чик-чирик!

Вот журчит в канавке

Быстрый ручеек,

И не зябнут лапки

- Скок-скок-скок!

Высохнут овражки

- Прыг-прыг-прыг!

Вылезут букашки

— Чик-чирик!

                           Дорогие родители вместе с ребёнком сделайте кормушку для птиц.

Кормушка

6. Найди закономерность и дорисуй бусы:

Всего доброго! С любовью Ваши дети.

Рекомендации родителям по организации  работы с ребёнком

тема: «Мебель»

Дорогие родители:

1. Рассмотрите  с ребенком домашнюю мебель, предназначенную для спальни, столовой, кухни; назвать мебель и ее отдельные части (крышка, ножка, ручка, подлокотник, спинка, дверца), внешние признаки (цвет, форму), материал, из которого она изготовлена; объяснить ребенку назначение мебели, рассмотреть на иллюстрациях различную мебель: разные виды столов (круглый, квадратный, овальный; письменный; кухонный, обеденный, журнальный), шкафов (книжный, платяной, шкаф для посуды), большие и маленькие стулья, табуретки; рассмотреть мебель в кукольном уголке;

попросить ребенка ответить на вопросы: для чего нужна мебель (стул, стол, диван, кровать, шкаф); для чего нужен письменный стол, обеденный; что делают за столом; какая мебель нужна для кухни, спальни; сколько ножек у стола; из чего сделан стол; какой формы крышка у стола; чем отличается стул от табуретки, кресла.

- вместе с ребенком сходить на экскурсию в мебельный магазин. 

Нарисуй недостающую деталь.

Рекомендации родителям по организации  работы с ребёнком

тема: «Осень»

Дорогие родители:

1. Во время прогулки обратите внимание ребенка на сезонные изменения в природе (становится холоднее, часто идет дождь, дует холодный ветер, опадают листья с деревьев-начался листопад,улетают в теплые края птицы, люди надевают теплую одежду).Не забывайте напоминать, что закончилось лето и наступила осень. Используйте картинки опоры.

2.Игра: «Осенние звуки»- пополнение словаря звукоподражаний(ветер дует: «у-у-у»; дождь идет: «кап-кап»; идем по лужам: «шлеп-шлеп»).

Рекомендации родителям по организации  работы с ребёнком

тема: «Я и мое тело»

Дорогие    родители:

1. Во время  игр  показывайте и называйте части тела  и лица на себе, игрушке, картинке. Уточните представления ребенка о назначении частей тела. Развивайте самостоятельность, формируйте навыки самообслуживания.

Вместе с ребёнком рассматривая картинки, обращайте внимание на внешние возрастные изменения людей. Затем попросите ребёнка с помощью картинок рассказать как с возрастом будет меняться он сам.

При рассматривании семейных альбомов и фотографий других членов семьи задавайте ребенку вопросы.

-Кто это? (это мама)

-Чья это мама? (это моя мама)

-Как зовут твою маму?

-Какая мама? (мама красивая, добрая, ласковая)

-Кто это? (это папа)

-Чей это папа? (это мой папа)

-Как зовут твоего папу? - Какой папа? (папа красивый, добрый, сильный) и т.д.

Рекомендации родителям по организации  работы с ребёнком

тема: «Мой город»

Дорогие родители:

1. В доступной форме рассказать ребенку о том, где мы живем.

- Мы живем в большом городе…Здесь много улиц, проспектов, парков, школ, аптек, магазинов, театров и т.д. Есть цирк, планетарий, зоопарк.

- познакомить с зоопарком – перечислить какие животные живут в зоопарке.

- познакомить с разными названиями магазинов; перечислить, что можно купить: в магазине «Игрушки», в магазине «Книги»,  в торговом центре, магазине «Одежда»,  магазине «Обувь».

2. Игра «Наш город»: вместе с ребенком постройте из конструктора или любых подручных средств (коробок, картона, цветной бумаги) маленький городок. Проложите в нем дорогу с пешеходным переходом и светофором. Постройте высокие и низкие дома. Дайте название новой улице. В этом городе живут люди,ездит транспорт. Обыгрывая городское движение, не забывайте о правилах дорожной безопасности.

Рекомендации родителям по организации  работы с ребёнком

тема: «Транспорт»

Дорогие родители:

1. Во время прогулки обратите внимание ребенка на транспорт. Назови каждую картинку. Для чего нужны эти предметы. Эти машины называются транспорт, они используются для перевозки людей и грузов. Транспорт, перевозящий людей, называется пассажирский. Транспорт, перевозящий грузы, называется грузовой. Обведи карандашом пассажирский транспорт.

2. Пальчиковая гимнастика: «Вот машина для Данилы»:

Вот машина для Данилы.

Есть здесь кузов и кабина.

Фары, руль, колеса в ней.

Едет всех машин быстрей.

(ребенок загибает пальцы, начиная с мизинца, на каждое название части машины).

3.   Отгадай загадку. Покажи картинку-отгадку.

Что за птица:

Песен не поёт,

Гнёзда не вьёт,

Людей и груз везёт.

 4. Узнай, кто на чём отправится в путешествие

5. Игра «Объясни, что не так»:

Назови недостающие цифры

Всего доброго! С любовью Ваши дети.

Рекомендации родителям по организации  работы с ребёнком

тема: «Мой дом»

Дорогие родители:

1. При посещении детского сада обратите  внимание детей на части детского сада (лестница, группы на лестничной площадке, этажи).

2. Дома закрепите знания детей о частях дома (подъезд, лестница, лифт квартира), назначение комнат в квартире.

3.   Игра «назови свой домашний адрес»:

Наш дом находится на улице….. Дом сделан из кирпича. Он большой (маленький, высокий, низкий и т.д.). Его построили строители.

3.Игра «Строим дом»: Посмотри на рисунок и скажи, из каких фигур построен этот дом. Сосчитай, сколько здесь квадратов и треугольников, кругов.

Рекомендации родителям по организации  работы с ребёнком

тема: «Моя  семья»

Дорогие   родители:

1. Рассматривая  альбом «моя семья», рассматривание семейных фотографий, вы  формируете  представление  о семье, элементарных родственных отношениях, развитие предметности восприятия. Учите произносить ребенка свое имя и фамилию, имена членов семьи. Познакомьте с простыми родственными отношениями: мама, папа, сын, дочь, брат, сестра.

2. Пальчиковая гимнастика «Моя семья», с использованием колечка СуДжок:

Этот пальчик дедушка

Этот пальчик бабушка

Этот пальчик папа

Этот пальчик мама

Этот пальчик Я

Вот и вся моя семья.

3. Игра: «кто у нас хороший, кто у нас пригожий?»

Предложите ребёнку  сесть на диван и обнимая его,  используя текст русской народной песенки, приговаривайте:

                               Кто у нас хороший?

                               Кто у нас пригожий?

назовите как можно больше ласковых слов о ребенке.

4. «Кто, что делает?»: имитация действий мамы, папы (мама стирает, гладит, шьет, варит и т.д., папа чинит, строит, рубит, мастерит)

5. Помоги Оле найти Ваню

Рекомендации родителям по организации  работы с ребёнком

тема: «Домашние животные»

Дорогие родители:

1. Рассматривая  и называя с ребёнком  предметные картинки  с изображением домашних животных (кошка, собака, свинья, корова, лошадь). Даём обобщающее понятие «домашние животные». Объясните, что все они живут около дома человека и называются «домашние животные». Люди ухаживают за животными: кормят, чистят их жилища. Животные приносят пользу: корова дает молоко, лошадь возит грузы и т.д.

Рекомендации родителям по организации  работы с ребёнком

тема: «Лесные животные»

Дорогие родители:

1. Рассмотрите  с ребёнком картинки, иллюстрации с изображением волка, медведя, лисы, зайца, белки, ежа; обратите внимание на характерные внешние признаки животных: у лисы острые ушки, вытянутая мордочка, на груди белая манишка, хвост с белым кончиком; у волка длинные ноги, хвост пушистый, голова большая, круглая, нос вытянут…, у белки ушки с кисточками, мордочка маленькая, хвост длинный, пушистый, на лапках длинные цепкие коготки.

2. Расскажите, где живут, чем питаются животные (заяц любит морковку, капусту; белка – орехи, грибы, семена; медведь –малину, мед, рыбу;) и т.д.. Объясните, что животные называются дикими, потому что живут в лесу, сами добывают пищу, сами строят жилища.

Игра: «Отгадай загадку»

Зимой беленький,                               

А летом серенький.

Никого не обижает.

А всех сам боится.

Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной,

Кто зимой холодной

Бродит злой, голодный?

На груди белая манишка,

Хвост с белым кончиком

4. Поиграйте в игру: «Кто где живет?»

Картинки с дикими животными (медведь, лиса, волк, заяц, белка). Картинки с их жилищами(нора, логово, берлога, дупло, куст).

12345678910Следующая ⇒

Поделиться:

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности