Лев и берегиня – герои мотивов резьбы по дереву (8 часов. )

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 17 из 20Следующая ⇒

Цели задания: знакомство учащихся с мотивами народной резьбы по дереву, символическим значением её элементов; создание декоративной композиции.

Ход работы. Преподаватель по фотографиям, иллюстрациям, знакомит учащихся с народной резьбой по дереву, её функцией украшения и оберега крестьянского дома и домашней утвари. Преподаватель знакомит учащихся с основными мотивами резьбы по дереву, их символическим значением.

    Учащимся предлагается создать декоративную композицию на основе исходных образов. Работа начинается с выполнения эскизов будущей композиции. Особое внимание следует обратить на декоративный характер образов, их отличие от образов натурных. Работа выполняется в материале в ограниченной цветовой гамме. Изображение должно хорошо прочитываться, выделяться из фона.

Инструменты и материалы: фотографии, иллюстрации, ксерокопии с изображением народной резьбы по дереву; графитный карандаш, ластик, маркер, кисти, палитра, пастель, средство для закрепления пастели, бумага белая или тонированная формата А 2.

7. Крылатый пес – Семаргл (8 часов).

Цели задания: знакомство с малоизвестным мифическим персонажем, выполнение декоративной композиции.

Ход работы. Преподаватель рассказывает учащимся о забавном мифическом персонаже – крылатом псе Семаргле, который был призван защищать посевы от вытаптывания их дикими животными. Семаргл резвился и кувыркался над полями, отгоняя непрошенных гостей. Обережная функция Семаргла подчёркивается тем, что его изображения, как правило, оплетены сложной славянской вязью, а хвост Семаргла расцветает как дивное растение.

    Учащимся предлагается создать декоративную композицию на основе исходного образа. В композицию вводятся узоры, декоративные изображения растений, звёзд. Композиция обрамляется декоративной рамой. Работа учащихся начинается с выполнения эскиза. В цвете композиция выполняется либо свободным письмом в ограниченной цветовой гамме, либо декоративным письмом в 3 тона.

Инструменты и материалы: фотографии и ксерокопии с изображениями Семаргла; графитный карандаш, ластик, маркер, кисти, палитра, пастель, средство для закрепления пастели, бумага белая или тонированная формата А 2.

8. Богиня Макошь (8 часов)

Цели задания: знакомство с изображениями богини в народной вышивке, создание декоративной композиции.

Ход работы. Занятие начинается с обсуждения мифологического образа богини Макоши, знакомством с её изображениями в русской народной вышивке. Внимание учащихся обращается на симметричное построение композиций с Макошью, где она стоит либо в окружении всадников, либо в окружении грифов или леопардов. Преподаватель также обращает внимание учеников на то, что образы в вышивке даны символически, они носят декоративный характер.

    Учащимся предлагается создать симметричную декоративную композицию на основе исходных образов. Работа начинается с выполнения эскизов.

    Преподаватель показывает учащимся алгоритм создания симметричной композиции. В материале работа выполняется либо в ограниченной цветовой гамме, либо письмом в 3 тона.

Инструменты и материалы: фотографии и ксерокопии с изображениями Макоши в русской народной вышивке; графитный карандаш, ластик, маркер, кисти, палитра, пастель, средство для закрепления пастели, бумага белая или тонированная формата А 2.

Праздник-экзамен “У Лукоморья”.

    К празднику преподаватель разбирает работы, лучшие из них прикрепляет на полотнах. Выставка-просмотр является фоном, дополнением к декорациям праздника.

ЧЕТВЁРТЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

Учебно–тематический план

Мифология

Древняя Япония

ЧЕТВЁРТЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

Содержание курса

Мифология

Древняя Япония

Япония - страна островов.

Учебные задачи:

- знакомство с географическим положением и основными природными условиями японских островов,

- закрепление пространственной ориентации в битах знаний Европа - Азия - Дальний Восток относительно друг друга.

Биты знаний: 1) Япония. 2) Хокайдо. 3) Хонсю. 4) Сикоку. 5) Кюсю.

6) Фудзияма. 7) Тэмму. 8) Тэнно. 9) Кодзики. 10) Такама-но хара.

11) Ёми-но куни.

Последовательность этапов работы:

  • Работа с географической картой, выявление основных географических

  особенностей страны восходящего солнца,

• Знакомство с историей создания книги мифов и легенд «Кодзики» и её автором О-но Ясумаро,

  • Просмотр отрывков из фильма Дискавери «Древняя Япония».

Учебно-методическое обеспечение: географические карты, иллюстрации с японскими пейзажами, фильм «Древняя Япония».

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Организация работы процедурного кабинета

Области применения синхронных машин

Оптимизация по Винеру и Калману