Используемый диагностический инструментарий

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 7 из 11Следующая ⇒

Таблица 3

4 Выполнение всех видов деятельности специалиста сферы специального образования

Одной из основных особенностей профессиональной деятельности специалиста – дефектолога является то, что его деятельность несколько выходит за традиционные рамки педагога и находится в тесном взаимодействии с иными видами психологической и педагогической деятельности (реабилитационной, социально-педагогической, психотерапевтической, консультативно-диагностической, коррекционной и т.д.). То есть, профессиональная деятельность дефектолога связана с разными областями деятельности, основной целью которых является оказание необходимого содействия ребенку с ограниченными возможностями.

Необходимо отметить, что профессиональная подготовка по своему содержанию не совпадает с содержанием профессионального опыта. Профессиональный опыт он несколько шире, формируется на протяжении всей практической деятельности дефектолога, а его основой выступает профессиональная подготовка. Целью профессиональной подготовки дефектолога является овладение им всем комплексом профессиональных компетенций. Совокупность профессиональных компетенций дефектолога включает в себя наличие следующих видов профессиональной деятельности:

1.Преподавательская;

2.Конструктивно-организаторская;

3.Диагностико-аналитическая;

4.Консультативная;

5.Проективная;

6.Гностическая;

7. Психопрофилактическая;

8. Коррекционно-развивающая;

9. Просветительская;

10. Научно-исследовательская;

11. Воспитательная;

12. Координаторская.

Профессиональные компетенции специалиста - дефектолога Специалист-дефектолог, должен обладать следующими профессиональными компетенциями: Уметь организовывать и проводить педагогическое обследование ребенка, с целью выявления особенностей его развития, установления его достижений в обучении и имеющихся отклонений.

Владеть разнообразными методами дифференциальной диагностики, направленной на определение типа нарушения у ребенка (дефектолог не имеет права ставить психологический и клинический диагноз, только выявлять тип нарушения).

Уметь проводить педагогические консультации разной тематики для детей с нарушениями, а также для их родителей, педагогов.

Основная тематика консультаций проблемы в воспитании, обучении, жизненном и профессиональном самоопределении детей.

Владеть способами и приемами трансформации и адаптации дидактического и учебного материла и воспитательно-образовательных условий в соответствии с потребностями и возможностями учащихся, имеющих различные отклонения и нарушения в развитии. А также умение создавать, поддерживать и эффективно использовать окружающую воспитательно-образовательную и развивающую среду учебного заведения.

Владеть различными методиками и технологиями воспитания, обучения и развития детей, имеющих особые образовательные потребности в разнообразных организационных формах специально организованного образовательного процесса.

    Обладать навыками по созданию необходимой психологически и эмоционально комфортной среды.

Знать методы, средства и приемы по коррекции отрицательных привычек, которые наносят ущерб здоровью ребенка.

Знать методы, средства по защите детей от неблагоприятного воздействия социальной среды.

Владеть разнообразными способами по оказанию психологической помощи в чрезвычайных и опасных ситуациях техногенного, природного и социального происхождения.

Иметь организаторские умения по взаимодействию и сотрудничеству с родителями детей, имеющими отклонения и нарушения в развитии, с целью повышения их психологической и педагогической культуры.

Особенности профессиональной деятельности специалиста -дефектолога Все профессиональные компетенции являются общими для дефектологической специальности. В зависимости от направления профессиональной деятельности дефектолога они дополняются специфическими компетенциями. Кроме того, в процессе профессиональной деятельности каждый дефектолог обогащает свои компетенции уникальным и неповторимым индивидуальным опытом, который подвергается осмыслению и анализу на протяжении всей работы дефектолога. Специалисты-дефектологи осуществляют свою профессиональную деятельность в следующих учреждениях: Специальные образовательные учреждения (дошкольные, школьные, профессиональные и т.д.). Психолого-медико-социальные, реабилитационные и консультативно-педагогические центры. Психолого-медико-социальные консультации. Логопедические пункты. Образовательные учреждения общего назначения, расположенные в школах-интернатах, детских домах, целью осуществления коррекционно-педагогической деятельности. Осуществление надомного и индивидуального коррекционного обучения детей с отклонениями и нарушениями в развитии.

Повышение профессиональной квалификации проводится по мере необходимости, но не реже одного раза в пять лет. Важнейшей его задачей является пополнение теоретических знаний и профессиональных компетенций специалистов-дефектологов в соответствии с регулярным обновлением, дополнением и совершенствованием Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования, требованиям которых необходимо всегда соответствовать.

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры