Слушание и работа с детскими книгами

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 7 из 14Следующая ⇒

"Сказки Л.Н.Толстого"

Доп.чтение. Л.Н.Толстой. «Работник Емельян и пустой барабан»

Особенности сказок Л.Н.Толстого (сюжет, герои). Определение вида сказок (волшебная, бытовая)

Х.1

с.92-102

72-73

15.11

пт.

40

Доп. чтение. Л.Н.Толстой «Работник Емельян и пустой барабан». Работа с текстом.

Х.1

с.92-102

72-73

18.11

пн

41

"Научно-популярные и художественные рассказы"

Л.Н.Толстой. «Лебеди», «Зайцы».

134-137

73-75

20.11

ср.

42

Доп. чтение. Л.Н.Толстой. «Лев и собачка»

Итоговая проверка навыка чтения молча.

Х.1

с.167-168

75-77

21.11

чт.

43

"Художественные рассказы Л.Н.Толстого"

Л.Н.Толстой. «Прыжок».

Художественный рассказ "Прыжок", его сюжет (показать на сюжетно-композиционном

треугольнике). Беседа: герои и их поступки.

138-141

77-78

22.11

пт.

44

Л.Н.Толстой. «Прыжок». Работа с текстом

138-141

77-78

25.11

пн.

45

"Былины Л.Н.Толстого"

Л.Н.Толстой. «Как боролся русский богатырь»

142-144

78-79

27.11

ср.

46

Слушание и работа с детскими книгами

Книги Л.Н.Толстого

Доп. чтение А. Сергеенко «Как Л.Н.Толстой рассказывал сказку об огурцах»

Х.1

с.105-115

80-82

28.11

чт.

47

Обобщение по разделу

Рубрика «Проверьте себя»

Литературный диктант

146-148

 «Оценка знаний» с.38

№17

83-85

29.11

пт.

"Произведения Н.А.Некрасова" (7 часов)

48

"Стихотворения о детях"

Н.А.Некрасов "Крестьянские дети" (отрывок).

"Мужичок с ноготок" (отрывок).

К.И.Чуковского "Мужичок с ноготок"

Слушать и слышать прозаические и стихотворные тексты художественных произведений, воспринимать и эмоционально реагировать на художественное слово, поэтические произведения. Определять жанр и тему прослушанного произведения, понимать его содержание и аргументировать свою эмоциональную реакцию на произведение. Определять порядок (алгоритм) учебных действий для выполнения заданий и упражнений к прослушанным текстам произведений. Находить в тексте слова с трудными звукосочетаниями, с подвижным и неподвижным ударением и уточнять их правильное произношение по словарю или у учителя. Соблюдать орфоэпические правила произношения слов: что, чтобы, конечно, сегодня, белого и т. д. Использовать алгоритм (памятку) работы над выразительностью чтения произведений, отрывков или эпизодов. Выбирать и использовать интонационные средства выразительности: тон, темп, паузы и логические ударения. Отвечать на вопросы по содержанию произведения, подтверждая ответы словами из текста и подчёркивая особенности и специфику текста (жанр, тема, форма, язык автора).

Анализировать и выделять образ главного героя. Характеризовать героев и их поступки, подтверждая ответ словами из текста произведения. Работать с иллюстрацией, объяснять её значение для понимания произведения, сравнивать своё представление о прочитанном с иллюстрацией, высказывать своё мнение о соответствии иллюстрации произведению. Сравнивать иллюстрации разных художников к одному и тому же произведению, выделять их особенности. Характеризовать книгу: анализировать структуру (обложка, титульный лист, иллюстрации, содержание, аннотация, выходные данные), тип книги, название (фамилия автора и заголовок).

Моделировать обложки книг (автор, заглавие, жанр, тема), сравнивать и дополнять модели книг, подбирать книги к моделям. Пользоваться библиотечным фондом. Выбирать книги по каталогу, в открытом доступе по алфавитному указателю. Находить в книге нужную информацию, пользуясь аппаратом книги, иллюстрациями, таблицами, схемами. Пользоваться поисковым чтением: находить в тексте диалоги, монологи, полилоги героев, выделять реплики, обращения, слова, подчёркивающие особенности характера героев произведения. Формулировать вопросы и ответы о произведении, героях, авторе. Читать по ролям диалоги, полилоги, монологи героев произведений; инсценировать эпизоды. Составлять, заполнять таблицы, схемы, списки произведений одного автора. Классифицировать стихотворения русских поэтов по темам (о Родине, о природе, о животных, о детях или людях)

149-152

наиз.

85-88

02.12

пн.

49