Програма психологічної практики

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 5Следующая ⇒

Змістовий модуль №1.

Ознайомлення зі специфікою роботи психологічної служби навчального закладу.

Зміст психологічної практики:

1.Вивчити нормативні документи, які регламентують діяльність практичного психолога закладу освіти.

Форма звіту: Анотація нормативних документів.

2.Ознайомитися з документацією, яку веде психолог закладу освіти.

3.Проаналізувати план роботи психологічної служби школи за такою структурою:

• тема, над якою працює школа (інформацію про тему можна отримати в адміністрації закладу);

• проблема, над якою працює служба (визначається психологом на основі проблемної теми закладу);

• мета служби (визначається на основі проблемної теми закладу в цілому і проблеми психологічної служби зокрема);

• завдання служби (поетапні кроки, які необхідно здійснити для реалізації наміченої мети);

• склад служби (до складу психологічної служби крім психолога і соціального педагога входять педагогічні працівники, які забезпечують психологічний супровід навчально-виховного процесу в рамках своєї професійної компетенції (заступник директора з виховної роботи, класні керівники, куратори, які беруть участь у психолого-педагогічних дослідженнях, цікавляться психологією тощо), а також представники суміжних галузей: медичний працівник, логопед-дефектолог.

Основні розділи плану

1. Робота з учнями.

2. Робота з педагогічним колективом.

3. Робота з батьками.

4. Науково-методична, дослідно-пошукова робота

5. Організаційно-методична робота

6. Зв'язки з громадськістю.

7. Самоосвіта і підвищення кваліфікації

8. Додатки (схеми, графіки, таблиці і т.п.).

Форма звіту: Аналіз річного плану роботи психологічної служби школи.

Змістовий модуль №2.

Профілактична робота

Зміст психологічної практики:

1. Ознайомитися з напрямками профілактичної роботи психологічної служби даного навчального закладу.

2. Підготувати матеріали до профілактичної бесіди-семінару (з батьками, дітьми, вчителями – на вибір). Тема бесіди визначається відповідно до індивідуальних планів шкільних психологів. Для прикладу, теми можуть бути такими:

1. Психологічні методи впливу батьків на своїх дітей.

2. Психологічні особливості кризи в підлітковому віці.

3. Психологічні особливості адаптації першокласників до школи.

4. Вплив міжособистісних стосунків на розвиток дитини.

5. Як реагувати на вияви агресії у дітей.

6.Чому діти вдаються до брехні?

7.Дисципліна без конфліктів.

8. Як розвивати таланти у дітей.

9. Роль батьків у становленні позитивної концепції дітей.

10. Вплив музики на психіку.

11.Як подолати сором'язливість.

12. Що таке стрес і як ним керувати?

13. Бути здоровим — це модно!

14. Методи саморегуляції.

15. СНІД — це вже поряд!

16. Ціна хвилинного кайфу (про наслідки вживання наркотичних речовин).

17. Як розв'язувати конфлікти?

18.Темперамент і характер.

19. Як підвищити самооцінку?

20. Темперамент і майбутня професія.

21. Від "хочу" до "можу" (про самовиховання і методи саморегуляції).

Форма звіту: конспект бесіди-семінару з обраної теми (вказати вік, освіту аудиторії, умови проведення, тривалість бесіди)

3.Провести бесіду-семінар з метою пропаганди психологічних знань. Проаналізувати її ефективність спільно з методистами кафедри та бази практики.

4.Розробити програму інтерактивного заняття (міні-тренінг) профілактичного спрямування (наприклад, з метою профілактики відхилень в особистісному розвитку. з питань попередження розвитку негативних соціально-психологічних явищ) з метою підвищення ефективності впливу на аудиторію. Тематика тренінгу також визначається у відповідності з індивідуальними планами шкільних психологів

Форма звіту: Програма інтерактивного заняття.

Змістовий модуль №3.

Психологічна діагностика

Зміст психологічної практики:

1.Здійснити підбір адекватних методик для комплексної психологічної діагностики (не менше 3 осіб)

2.Провести необхідні індивідуальні та групові обстеження. (До кожного пункту схеми комплексної психологічної діагностики провести не менше 2 методик). Обробити результати.

Форма звіту: Протоколи окремих обстежень у якості додатків.

3.Проінтерпретувати результати діагностики, подати за наведеною схемою протоколу комплексної психологічної діагностики.

Форма звіту: Психологічні характеристики за схемою комплексної психологічної діагностики. (див. Додаток №1.)

Змістовий модуль №4.

Психологічне консультування.

Зміст психологічної практики:

1.За допомогою психолога ознайомитися з проблематикою звернень клієнтів до психолога-консультанта.

2.Провести індивідуальну консультацію за наведеною схемою (див.додаток. №2) 2-х осіб. Консультацію бажано провести з особою, яка була об’єктом комплексної психодіагностики – завдання модуля №3.

Форма звіту: Протокол консультативної бесіди (орієнтовна схема в додатках).

3.Окреслити можливі напрямки подальшої корекційної роботи на наступних етапах.

Форма звіту: Рекомендації щодо розвивальної (корекційної) роботи.

Крім зазначеної у кожному змістовому модулі документації студент-практикант здає:

1) індивідуальний план з примітками про виконання запланованих видів робіт;

2) щоденник про проходження психологічної практики з детальним описом кожного робочого дня;

3) звіт про проведену роботу під час проходження психологічної практики;

4) характеристика на студента-практиканта, написана шкільним психологом, затверджена директором школи, в якій вказана оцінка за практику.

Оцінювання практики.

Оцінюється якість виконання кожного окремого завдання і документальна фіксація проведеної роботи за 100-бальною системою.

Таблиця 1

Орієнтовна оцінка видів навчальної діяльності студентів

Познавательные статьи:



Как правильно слушать собеседника

Типичные ошибки при выполнении бросков в баскетболе

Принятие христианства на Руси и его значение

Средства массовой информации США