Инструкция по выполнению работы. Работа включает 15 заданий

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 12 из 18Следующая ⇒

Работа включает 15 заданий. Часть 1 – 14 заданий (№ 1-14), часть 2 – 1задание (№ 15).

Ответом к заданиям №1-10 является одна цифра, которая соответствует номеру правильного ответа.

При выполнении задания №11-12 из предложенного перечня ответов выберите два правильных.

При выполнении задания №13-14 к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. Запишите выбранные цифры в таблицу под соответствующими буквами. Цифры в ответе могут повторяться.

Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа. Отвечайте только после того, как вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа.

Выполняя задание №15, запишите сначала номер задания, а затем развёрнутый ответ к нему. Ответы записывайте чётко и разборчиво в поле ответов после каждого задания.

Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у вас затруднение, пропустите его. К пропущенным заданиям вы сможете вернуться, если у вас останется время.

За выполнение различных по сложности заданий дается от одного до нескольких баллов. Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Часть1

1. Электрический ток не проводит

1) раствор хлороводорода

2) раствор азотной кислоты

3) расплав сахара

4) расплав хлорида калия

Ответ

2. К хорошо растворимым электролитам относится

9) нитрат калия

10) гидроксид железа(III)

11) оксид серебра

12) водный раствор аммиака

Ответ

3. Катионы водорода и анионы кислотного остатка образуются в растворе при электролитической диссоциации

9) Ca(NO₃)₂

10) NaOH

11) HCl

12) CaCl₂

Ответ

4. К анионам относится каждая из двух частиц

9) F^–и SO₄^2–

10) F₂и SO₃

11) H⁺и OH^–

12) Na⁺и F^–

Ответ

5. Газообразное вещество образуется при взаимодействии растворов

9) гидроксида натрия и серной кислоты

10) карбоната калия и серной кислоты

11) хлорида кальция и сульфата меди

12) гидроксида бария и сернистой кислоты

Ответ

6. К кислотным оксидам относится

9) SO₃

10) MgO

11) CO

12) Fe₂O₃

Ответ

7. К амфотерным гидроксидам относится гидроксид

9) натрия

10) кальция

11) алюминия

12) меди(II)

Ответ

8. Соляная кислота реагирует с каждым из двух веществ

9) Fe и SiO₂

10) CuOи SO₃

11) NaCl и HCl

12) Zn и NaOH

Ответ

9. Средняя и кислая соль соответственно

1) NaHCO₃и KCl

2) NaNO₃и Mg(HSO₄)₂

3) (CuOH)₂CO₃и NaCl

4) Na₂CO₃и AlOHCl₂

Ответ

10.  Верны ли суждения о растворах?

А. Растворимость веществ в воде зависит от температуры.

Б. При растворении веществ в воде энергия может выделяться и поглощаться.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения не верны

Ответ

11. Сокращенному ионному уравнению H⁺+OH^–=H₂O соответствуют реакции между

11) нитратом натрия и серной кислотой

12) гидроксидом натрия и серной кислотой

13) карбонатом калия и соляной кислотой

14) гидроксидом бария и азотной кислотой

15) хлоридом бария и азотной кислотой

Ответ

12. Летучими могут быть кислоты

11) серная кислота

12) сероводородная кислота

13) фосфорная кислота

14) кремниевая кислота

15) соляная кислота

Ответ

13. Установите соответствие между формулами веществ и группой солей

 Ответ

14. Установите соответствие между схемой реакции и восстановителем

 Ответ

Часть 2

15. Используя метод электронного баланса, расставьте коэффициенты в уравнении реакции, схема которой

HI + H₂SO₄ → I₂ + H₂S + H₂O

ФИ _______________________________________

класс_____________________________________

Контрольная работа №1 по теме «Введение. Общая характеристика химических элементов и химических реакций. Периодический закон и Периодическая система химических элементов

Д.И. Менделеева»

Вариант 1

Планируемые результаты

метапредметные:

– овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

– формирование умений воспринимать, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами;

– приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации для решения познавательных задач;

– освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

– умение выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать ресурсы для решения задачи;

– умение создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение.

предметные:

– умение называть признаки и условия протекания химических реакций;

– умение вычислять количество, массу вещества по количеству, массе реагентов или продуктов реакции;

– умение называть соединения изученных классов неорганических веществ;

– умение раскрывать смысл Периодического закона Д.И. Менделеева;

– умение объяснять физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода в периодической системе Д.И. Менделеева;

– умение объяснять закономерности изменения строения атомов, свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп;

– умение характеризовать химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д.И. Менделеева и особенностей строения их атомов;

– умение определять принадлежность веществ к определенному классу соединений;

– умение раскрывать смысл понятий: «химическая связь», «электроотрицательность»;

– умение определять вид химической связи в неорганических соединениях;

– умение называть факторы, влияющие на скорость химической реакции;

– умение классифицировать химические реакции по различным признакам;

– умение вычислять массовую долю химического элемента по формуле соединения;

– умение прогнозировать способность вещества проявлять окислительные или восстановительные свойства с учетом степеней окисления элементов, входящих в его состав;

– умение осознавать значение теоретических знаний по химии для практической деятельности человека.

Познавательные статьи:



Организация работы процедурного кабинета

Статус республик в составе РФ

Понятие финансов, их функции и особенности

Сущность демографической политии