Группы здоровья детей. Критерии здоровья.

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 23Следующая ⇒

По определению ВОЗ здоровье – это не только отсутствие болезней, но и состояние полного физического, духовного и социального благополучия.

В комплексной оценке состояния здоровья детей используют следующие критерии:

ü наличие или отсутствие отклонений в раннем возрасте

ü уровень физического и нервно-психического развития

ü резистентность и реактивность организма

ü функциональное состояние органов и систем

ü наличие хронической патологи или ВПР.

Дети по состоянию здоровья подразделяются на 5 групп:

· I группа – здоровые дети, не имеющие заболеваний, с нормальными физическими и нервно-психическими показателями развития;

· II группа – здоровые, но уже имеющие функциональные отклонения; часто болеющие, но без симптомов хронических заболеваний;

· III группа – дети с хроническими болезнями в стадии компенсации (т.е. редкими, 1-2 раза в год, обострениями хронических болезней);

· IV группа - дети с хроническими болезнями в стадии субкомпенсации (с обострениями хронических болезней3-4 раза в год);

· V группа – дети-инвалиды, дети с хроническими заболеваниями в стадии декомпенсации.

Осуществление сестринского ухода в педиатрической практике имеет свою специфику:

· сбор информации непосредственно от больного ребёнка часто затруднён

ü источником информации являются родители, родственники, воспитатель, амбулаторная карта, выписка из истории болезни;

ü в старшем возрасте источником информации может выступить сам ребенок, однако следует учитывать внушаемость, склонность к фантазиям, невозможность четкого определения своих ощущений;

· универсальные потребности пациента-ребёнка имеют ряд особенностей в различные периоды детства; при этом важно уметь определять уровень знаний родителей об этих потребностях и способах их реализации;

· медицинская сестра должна уметь выявить проблемы, связанные с развитием ребёнка

ü отставание в психомоторном и физическом развитии

ü педагогическая запущенность

ü практикующиеся в семье патологические типы воспитания;

· именно в педиатрии наблюдается наибольший диссонанс между состоянием больного и его самочувствием.

Таблица 1. Универсальные потребности ребёнка и способы их удовлетворения

ЛЕКЦИЯ №2

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры