Автономная не коммерческая организация

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 4Следующая ⇒

АВТОНОМНАЯ НЕ КОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

«Русская академия мастерства – Восточнее единоборства»

Монография

Тема

Управление тренерской деятельности айкидзютсу

Выполнил: Лаптев В.М.

Старший тренер

Магнитогорск 2020

Оглавление

Глава 1…………………………………………………………………………С.3.

Параграф 1. Научно теоретические основы как средство профессионально–педагогической подготовки тренеров в системе восточных единоборств ………………………………………………………………………………….. С.3.

Параграф 2. Виды и основные технологические операции управления…. С.6.

Параграф 3. Контроль в системе подготовки спортсменов ………………..С.9.

Глава 2………………………………………………………………………..С.11.

Параграф 1. Системная практика соревновательной деятельности айкидзютсу…………………………………………………………………… С.11.

Параграф 2. Мотивационно–ценностные ориентации в айкидзются…… С.12.

Параграф 3. Методы спортивной тренировки ……………………………. С.13.

Список источников и литературы………………………………………..С.18.

Глава 1

Параграф 1

Научно теоретические основы как средство профессионально–педагогической подготовки тренеров в системе восточных единоборств

Написание данного монографии предполагает вычленения из темы основных понятий и сведение их к научным трактовкам. Общие научные основы теории и методики выражают четкое представление содержания данных определений, для рационального использования их в понятийном аппарате работы, развивая педагогическое мышление, в успешной тренерской деятельности.

Владение понятийно–категориальным аппаратом является:

· инструментарием анализа и проектирования,

· системой знаний, сущности, содержания и структуре образовательных процессов,

· объективной связью обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме,

· технологиями и способами применения педагогической теории в различных сферах жизни.[1]

1. Педагогическое управление.

Составляющие этого понятия  педагогика и управление берут своё начало из двух смежных научных отраслях. Объединяя эти системы научного познания, придем к точным объединяющим трактовкам.   Педагогика

· (в узком смысле) – наука о воспитании и обучении человека.

· (в широком смысле) – наука о влияние всех внешних воздействий естественной и социальной среды.

· (узком смысле) – целенаправленная деятельность воспитателей в системе учебно–воспитательных учреждений.

· (в узком смысле) – наука о закономерностях воспитания и образования человека, изучает закономерности успешной передачи социального опыта старшего поколения младшему. [2]

Управление

в самом общем виде:

 – это перевод объекта (процесса, явления и т. п.) из одного состояния в другое, заранее заданное.

Объединяя содержание трактовок в единое целое приходим к выводу что:

Педагогическое управление – это воздействие на обучающегося в (нашем случае айкидзютсу как виде спорта) в отношении моделирования его поведения в организации тренировочного процесса по нагрузкам психическим, физическим в спортивной деятельности, с целью контроля знания, умений, навыков оцениваемыми в этом виде спорта. Данное определение в значительной степени соответствует целям спортивной подготовки, которая заключается в том, чтобы перевести спортсмена из одного состояния (уровня подготовки) в другое.[3]

Педагогическое управление сложными динамическими системами осуществляется по трёхкратному принципу:

· Прямой связи от управляющей подсистемы (тренера, врача, психолога и др.) к управляемой подсистеме (спортсмену, функциональным системам его организма);

· Обратной связи (от состояния спортсмена и его систем тренеру)

Виды управления

этапное

текущее

оперативное

Схема №1. Основные виды управления в системе спортивной тренировки [4].

Этапное управление направлено на оптимизацию подготовки в крупных структурных образованиях тренировочного процесса (макроциклах, периодах, этапах многолетней подготовки).

Задача текущего управления заключается в таком планировании, при котором структура и характеристика нагрузок соответствовали ли бы текущим (повседневном) колебаниям в состоянии спортсменов в пределах микро- и мезо циклов).

Реализация возможного текущего управления осуществляется двумя путями:

· первый путь, связан с применением стандартных «блоков» из серии тренировочных занятий, типовых моделей тренировочных дней, микро- и мезоциклов (такие типовые структурные элементы тренировочного процесса разработаны экспериментально, апробированы в практике подготовки спортсменов);

· второй путь основывается на постоянном текущем контроле за работоспособностью спортсмена, развитием процессов утомления и восстановления, приспособления к факторам тренировочного воздействия, возможностям основных функциональных систем и их реакциями на предельные и стандартные нагрузки.

Оперативное управление связано с необходимостью воздействия на оперативное состояние спортсменов осуществляется в пределах одного тренировочного занятия или старта и т. д. Данный вид управления связан с использование показателей, составляющих арсенал средств оперативного контроля (диагностика функционального состояния, кардиолидеры, ритмолидеры, разбор соревновательных ситуаций, учёт технико – тактических действий и т. д.), сопоставление полученных данных с заданием, и выработкой на этой основе, путей коррекции тренировочной и соревновательной деятельности.

Таблица № 1. Основные операции в цикле управления при подготовке спортсменов к высшим достижениям (В.Н. Платонов, 1977)

Параграф 2

Таблица № 2. Виды прогнозирования и их краткая характеристика

Эффективное управление тренировочным процессом связано с использование различных моделей.

Под моделью принято понимать образец (стандарт, эталон) того или иного объекта, процесса или явления.

Моделирование – процесс построения, изучения и использования моделей для определения и уточнения характеристик и оптимизацией процесса спортивной подготовки и участия в соревнованиях.

Принято выделять две группы модельных построений:

1. модели, характеризующие структуру соревновательной деятельности;

модели, характеризующие различные стороны подготовленности спортсменов;

морфофункциональные модели, отражающие морфологические особенности и возможности отдельных функциональных систем организма, обеспечивающие достижение заданного уровня спортивного мастерства.

2. Модели структурных образований тренировочного процесса, различных по длительности и содержанию макроциклов, периодов, мезоциклов и микроциклов, отдельных занятий или частей.

Модели, используемые в практике тренировочной и соревновательной деятельности. Могут быть подразделены на три уровня:

· обобщенные модели, отражающие характеристику объекта или процесса на основе исследования относительно большой группы спортсменов определённого пола, возраста, квалификации, вида спорта;

· групповые модели – изучаются на основе совокупности спортсменов (команды), отличающихся специфическими признаками в рамках того или иного вида спорта.

· индивидуальные модели разрабатываются для отдельных спортсменов и опираются на данные длительного и индивидуального прогнозирования структуры соревновательной деятельности и подготовленности отдельного спортсмена, его реакции на нагрузку.

Под планированием принято понимать состояние конкретной тренировочной документации на основе закономерностей построения и предусматривающие описания структуры тренировки в макро–, мезо– микроциклах, выявление определённых взаимосвязей между этими структурами и различными компонентами нагрузок, составом тренировочных средств и индивидуальным календарём.

Выделяют: командные планы, разработанные как правило для сборных команд в виде комплексных и индивидуальные планы, которые имеют методический характер и учитывают индивидуальные особенности спортсмена. С учётом выбора интервалов выделяют три вида планирования:

· перспективное (4 года и более),

· оперативное,

· текущее.

Параграф 3

Контроль в системе подготовки спортсменов

Эффективность процесса подготовки спортсменов во многом обусловлена использованием средств и методов контроля как инструментов управления, позволяющих осуществить обратную связь между тренером и спортсменами.

Целью контроля является оптимизация процесса подготовки к соревновательной деятельности спортсменов на основе объективной оценки различных сторон подготовленности (технической, тактической, физической и психической) их работоспособности, возможности функциональных систем организма.

Объектом контроля в спорте является содержание учебно–тренировочного процесса, соревновательной деятельности, состояние различных сторон подготовленности, работоспособности, функциональное состояние.

Таблица № 3. Классификация видов контроля в спорте по различным признакам

Глава 2

Параграф 1

Параграф 2

Мотивационная

· процесс формирования соревновательной установки, мотивирования её на основе осмысления потребности, интересов и самооценки спортсменом своих достиженческих возможностей, моделирования предстоящей соревновательной деятельности, эмоциональной «настройки» и практической разминки непосредственно предшествующей состязанию.

Ценностная

· целостная воспитательная система всестороннегосовершенствования человека, укрепляющая  его тело и дух.

Таблица № 4. Содержание соревновательной деятельности

Параграф 3

Строго регламентированные

а. стандартные – вариативные

б. непрерывные – интервальные

в. моделирования: целостного–частичного

г. обучения:

целостно–конструктивные

расчётно–конструктивные

д. избирательного и комплексного воздействия

е. круговой: интенсивный–экстенсивный

Игровой

Соревновательный

Общепедагогические

Таблица №. 5. Виды нагрузок

Зоны интенсивности нагрузок

Таблица № 6. Классификация нагрузок

Отдых в процессе упражнений [7]

Таблица № 7. Типы интервалов отдыха

АВТОНОМНАЯ НЕ КОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

«Русская академия мастерства – Восточнее единоборства»

Монография

Тема