Последовательность проведения экспертизы

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 14 из 21Следующая ⇒

Экспертиза – это рефлексия практики, она предполагает участие, как в конструировании происходящего, так и в выявлении существенного в нем.

Экспертиза включает следующие виды работ:

1. Регистрация заявки на экспертную деятельность.

2. Выбор и согласование экспертной группы.

3. Согласование сроков проведения экспертизы.

4. Проведение экспертизы и подготовка экспертного заключения.

5. Определение возможных последствий реализации инновации в практику.

Согласно процедуре экспертизы, по итогам экспертного исследования составляется заключение – письменный документ, в котором фиксируются основания и условия проведения экспертизы, фактические данные, выраженные в баллах.

Для удобства проведения процедуры проведения экспертизы и объективности оценки проектов можно использовать экспертные листы, в которых критерии оценки уже предусмотрены (Таблица 3).

Таблица 3. Экспертный лист оценки проекта.

Шкала оценки определена по уровням и выражена в баллах:

высокий уровень – 5 баллов;

выше среднего – 4 балла;

средний уровень – 3 балла;

ниже среднего – 2 балла;

низкий уровень – 1 балл.

Если суммарная оценка в баллах составляет;

40-60 % от максимального количества баллов – оценка 3 «удовлетворительно»;

60-80 % - 4 «хорошо»;

80-100 % - 5 «отлично».

Основные понятия: экспертиза проекта, индикаторы, критерии.

Вопросы для самоконтроля:

1. Раскройте понятие педагогической экспертизы.

2. В чем заключаются цели и задачи экспертизы?

3. Что такое предмет и объект, процедура и продукт экспертизы?

4. По каким критериям проводится экспертиза проектов?

5. Какие требования предъявляются к экспертам?

Список литературы:

1. Новикова, Т.Г. Проектирование инновационной деятельности в образовании: Монография / Т.Г. Новикова. – М.:АПКиПРО, 2006. – 290 с.

2. Новикова, Т.Г. Проектирование и экспертиза инновационной деятельности в образовании / Т.Г. Новикова. – М.: ЦРСДОД, 2001.

3. Слободчиков, В.И. Об экспертизе педагогических феноменов / В.И. Слободчиков // Экспертиза образовательных проектов: Материалы международной научно-практической конференции. – Минск, 1997.

4. Татарченкова, С.С. Педагогическая экспертиза как фактор совершенствования профессиональной компетентности учителя / С.С. Татарченкова. – СПб., 1997.

5.2. Экспертиза инновационной деятельности в образовании

Специфика экспертизы инновационной деятельности ∙ Функции экспертизы ∙ Примеры экспертизы инновационной деятельности

Познавательные статьи:



Как правильно слушать собеседника

Типичные ошибки при выполнении бросков в баскетболе

Принятие христианства на Руси и его значение

Средства массовой информации США