Деструктивные детско-родительские отношения и патологии которые они вызывают

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 8 из 71Следующая ⇒

Виноградова А.А., Кашапов М.М.

Аннотация. В данной статье на основе теоретического анализа научных исследований дается характеристика стилей детско-родительских отношений и определяется их значимость в процессе развития паталогии.

Ключевые слова: семья, семейные отношения, детско-родительские отношения.

Annotation. In this article, based on the theoretical analysis of scientific research, the author characterizes the styles of child-parent relations and determines their significance in the development of pathology.

Keywords: family, family relations, child-parent relations.

Семья, как для взрослого человека, так и для ребенка является ключом удовлетворения индивидуальных нужд и достижения психологического благополучия [Берко, с. 267-269]. По мнению автора данной статьи, семейные родительские отношения - это в первую очередь, искренне теплые чувства к родственникам, потому что таких людей связывают общие воспоминания и традиционные устои, чувство поддержки и безоговорочная помощь в любых сложных жизненных ситуациях [Виноградова, с.122-124].

Многие исследователи в своих работах отмечали тот факт, что индивид с момента рождения и в процессе своего личного становления и развития, воспитывается в семье, которая является для человеком первоначальным и главным институтом воспитания. Так, в работах И.М. Лоханиной, М.М. Кашапова, Н.В. Клюевой, прослеживается идея о семье, как роднике, который наполняет человеческий сосуд определенным набором качеств, взлядов и идей [Лоханина; Кашапов; Клюева, 2005]. Только в семье, по мнению автора данной статьи, личность может получить необходимые жизненные уроки и сформировать окончательно свой характер.

Немаловажным фактом является то, что именно с первых дней жизни у детей появляется необходимость в постоянном общении, а при отсутствии удовлетворения в полной мере данной потребности, развитие ребенка, как психическое, так и физическое становится под угрозой [Выготский, с. 350]. Угасание, на длительный период времени, контакта между родителями и детьми влечет за собой нарушение естественного развития множества качеств у ребенка.

Огромное воздействие на детей оказывает слаженность или неорганизованность отношений между супругами. Автором данной статьи было проведено исследование по типам взаимодействия родителей с собственными детьми начальной школы. Исследовательская работа охватывает период с 15 ноября 2020 года по 21 февраля 2021 года и включает в себя 3 фазы работы.

Целью данного исследования являлось выявление особенностей стилей детско-родительских отношений в семьях с ребенком младшего школьного возраста. Применялся тест-опросник родительского отношения А Я. Варги, В. В. Столина и тест-опросник И. М. Марковской «Взаимодействие родитель – ребенок», а также «Школьная мотивация» Н. Г. Лускановой.

Исследование проводилось на примере третьих классов в МОУ Ивняковская СШ ЯМР по методике тест-опросника Варге и Столина. Выборка составила 264 респондента (88 учеников, 176 родителей). Социальный статус и полнота семьи были у респондентов примерно одинаковые. Не учитывались возраст и образование родителей [Варга].

Проведя исследование, автор статьи пришел к выводу, что в семьях с деструктивным отношением между супругами, дети проявляют невротические реакции при взаимоотношении со своими сверстниками, у них более, чем в 1,5 раза чаще выявляют аномалию психикиь (Таблица 1). В рамках своего исследования, автор заключил, что дети, особенно младшего школьного возраста, переносят модель взаимоотношений между домашними на отношения со своими одноклассниками.

Таблица 1 - Взаимосвязь стиля отношений между родителями/детьми и

учебной мотивации ребенка

Стили детско-родительских отношений