Тема 1 «как я вижу себя. Как меня видят другие. Знакомство»

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 10 из 16Следующая ⇒

Задачи: Введение участников в пространство группового взаимодействия. Создание условий для знакомства группы, определение особенностей личности каждого участника, создание климата психологической безопасности. Упражнения «Портрет», «Я – это ты. Ты – это я», «Кто мы?», «Наши имена», «Свободный стул», «Поменяйтесь местами…».

Тема 2 «Мир вокруг меня. Кто мы друг для друга?»

Расширение представлений участников группы о самих себе и о своих детях. Упражнения на формирование умений видеть, чувствовать, адекватно воспринимать себя и свою семью: «3 способа общения», «Молчанка», «Жмурки», «Зеркало», «Роза и Чертополох», «Атомы».

Тема 3 «Мир без слов» Обратная связь. Невербальные средства общения»

Упражнения на формирование чувствительности у членов неполной семьи к невербальным средствам общения: «Невербальный подарок», «Рассмешить партнера», «Танец отдельных частей тела», «Стражники и пленники», «Слепой и поводырь», «Глаза в глаза».

Тема 4 «Разговор с миром. Обратная связь. Вербальные средства общения» Упражнения на формирование у членов семьи умения слушать и давать безоценочную обратную связь; формирование чувствительности к вербальным средствам общения: «Аквариум», «Сказка по кругу», «Заветное желание», «Пинг-понг».

Тема 5 «Встреча двух миров. Бесконфликтное общение»

Упражнения на развитие способностей «вставать на позицию других»; формирование эффективных способов разрешения конфликтов; тренировка навыков самоконтроля.Ролевая игра «Трудная ситуация». «Конфликт красок», «Семейные правила», «Рисунок по кругу».

Тема 6 «Взаимодействие двух миров. Эмпатия. Оказание поддержки»

Упражнения на развитие способности осознавать и выражать свои чувства, понимать чувства другого; оказания поддержки в общении; развитие навыков активного общения и эмпатии:«Я тебя понимаю», «Полянка», «Бабочка», «Переводчик», «И я тоже…».

Тема 7 «Традиции и ценности семьи». Формирование доверительных отношений в семье»

Упражнения на актуализацию значимости поддержания старых и создания новых семейных традиций развитие навыка конструктивного взаимодействия: «Шляпа.», «Талисман моей семьи», «Дуэт», «Ценности нашей семьи»

4. Учебно-методический комплекс программы:

4.1. Отдельное помещение, стулья по числу участников, свободное пространство для проведения подвижных игр и упражнений, бумага для рисования, цветные карандаши, фломастеры, мелки для рисования, гуашь, кисточки для рисования, маркеры, мяч, магнитофон, записи со спокойной музыкой.

4.2. Анкеты участника занятий; для родителей; обратной связи; Раздаточный материал

4.3. Список используемой литературы (для специалистов):

- Андреева А. Психологическая поддержка ребенка. // Воспитание школьников. - 2000. № 3.

- Грановская Р.М. Элементы практической психологии. СПб, 2003иппиус С.В. Гимнастика чувств. Тренинг творческой психотехники. М., 1967.

- Игры: обучение, тренинг, досуг /под ред. В.В. Петрусинского. М., 1994.

- Киселева М.В. Арт-терапия в практической психологии и социальной работе. Речь-2007.

- Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: Практическое пособие: Пер. с нем.: В 4-х томах. – М., 1998.

1. Список используемой литературы (для родителей):

1. Сатир В. Как строить себя и свою семью. М., 1992

2. Кэмпбелл Р. Как на самом деле любить детей. - М., 1992.

3. Вачков И. Умение владеть эмоциями. //Воспитание школьников. - 1998. -№5.

4. Волкова Е.И. Трудные дети или трудные родители? – М., 1992.

5. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? – М., 1993.

6. Нельсен Дж., Лот Л., Глен Ст. Воспитание без наказания. М., 1997.

7. Видра Д. Помощь разведенным родителям и их детям: от трагедии к надежде. По страницам научных трудов Гельмута Фигдора. – М., 2000.

                                                                                                                             Приложение 6

Дополнительная общеобразовательная

ПРОГРАММА

социально-педагогической направленности по

профилактике социального неблагополучия семьи

«Семейный очаг»

Авторы-составители: педагог-психолог Бобыкина Е.А.социальный педагогКопачинская Е.Н. ГБУ ДО ЦППС Кировского района

Актуальность программы.

Программа «Семейный очаг» является формой обучения и сопровождения родителей и или иных законных представителей детей из социально-неблагополучных семей.

Сложная социально-экономическая ситуация в России, сохраняющаяся дифференциация населения по различным социальным слоям общества, высокая безработица, увеличение числа социально - дезадаптированных семей, мигрантов и беженцев являются причинами роста социально-психологического неблагополучия населения, прежде всего несовершеннолетних. Именно эти дети составляют основной контингент, воспитывающихся в неблагополучных семьях. В неблагополучных семьях имеют место отношения, отрицательно влияющие на развитие личности ребенка, нарушающие его права, лишающие защиты. Неблагополучные семьи в большинстве не могут самостоятельно решать проблемы, возникающие при воспитании детей, им необходима квалифицированная, систематическая и целенаправленная помощь. Дети, воспитывающиеся в неблагополучных семьях, нуждаются в защите прав и поддержке со стороны педагогов.

Эффективность данной программы, как средство повышения качества социального сопровождения семей и профилактики вторичного попадания неблагополучных семей в поле зрения социальных служб.

Контингент: родители и/или иные законные представители несовершеннолетних

Форма организации деятельности: групповая

Количество участников в группе: 10-15 человек.

Продолжительность программы:

Программа рассчитана на 6 месяцев обучения. Занятия проводятся 2 раз в месяц по 1 академическому часу. Всего 12 часов.

Цель программы: повышение педагогической компетентности родителей и/или иных законных представителей из социально неблагополучных семей.

Задачи программы:

1. Способствовать повышению педагогической компетентности законных представителей несовершеннолетних путем расширения и углубления их психолого-педагогических, социальных и правовых знаний в области семейного воспитания;

2. Содействовать формированию и развитию у всех членов семьи социально-коммуникативных навыков;

3. Содействовать актуализации у законных представителей детей ценностных ориентаций, направленных на формирование сознательного и ответственного отношения к своему здоровью и жизнедеятельности.

4. Создать условия для оказания своевременной психолого-педагогической помощи особо нуждающимся семьям.

ПЕРЕЧЕНЬ НОРМАТИВНЫХ ДОКУМЕНТОВ ПРОГРАММЫ:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 13.07.2015) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 24.07.2015);

2. Федеральный закон Российской Федерации от 7 июня 2013 года № 120- ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам профилактики незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ»;

3. Федеральный закон Российской Федерации от 24 июня 1999 года № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОГРАММЫ:

Программа социально-педагогической направленности по профилактике социального неблагополучия семьи « Семейный очаг » способствует:

1. Повышению родительской компетентности в вопросах воспитания и образования несовершеннолетних детей;

2. Изменению отношения родителей и иных законных представителей несовершеннолетних к своему здоровью, образу жизни в целом:

- выработка способности противостоять вредным привычкам и отрицательным воздействиям окружающей социальной среды;

 - возникновение желания и умения вести здоровый образ жизни;

3. Повышению у законных представителей несовершеннолетних уровня воспитанности, навыков общения и культуры поведения;

4. Созданию законными представителями детей благоприятных условий среды способствующих сохранению здоровья, воспитанию и развитию личности детей;

5. Повышению уровня потенциальных возможностей и ресурсов семьи противодействовать трудным жизненным ситуациям;

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Программа социально-педагогической направленности по профилактике социального неблагополучия семьи « Семейный очаг » включает в себя 12 занятий с родителями и/ или иными законными представителями детей по проблемам социального неблагополучия и повышения педагогической компетентности. Основной формой реализуемых занятий с законными представителями является групповая работа с элементами тренинга (возможность использования групповых упражнений, видеопрезентаций, анкетирования).

Учебно-тематический план

Итого: