G ) И ллюстратив ті материал.

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 4Следующая ⇒

$$$ 129

Оқу бағдарламасының құрылымына жатады:

D) Түсініктеме хат.

$$$ 130

Оқулықта материалды меңгеру аппараты анықталады:

A) Сурақтар мен тапсырмалар.

D) Есте сақтаулар мен нұсқаулар.

$$$ 131

Оқу бағдарламасының түсініктеме хаты анықтайды:

B) Негізгі жаттығулар.

E) Тәрбиелік мүмкіндіктер.

$$$ 132

Оқу үрдісінің бүтіндік келісі негізіндегі оқу әдістері:

A) Танымдық әрекетінің ұйымдастырылуы мен бар болуы.

E) Ынталандыру мен мотивация.

G) Бақылау мен өзіндік бақылау.

$$$ 133

Білімнің қайнар көзіне қарай оқу әдістері:

C) С өздік.

F) Көрнекілік.

$$$ 134

Сөздік әдістеріне жатады:

B) Әңгімелесу

D) Мақтау.

$$$ 135

Көрнекілік әдістерге жатады:

A) Өздігінен бақылау.

C) И ллюстраци я әдісі.

$$$ 136

Тәжірибелік әдістерге жатады:

D) Жаттығулар орындау.

$$$ 137

Педагог-дефектологтардың кәсіби әрекетінің объектісі:

A) Жалпы білім беру арнайы мекемелері.

D) П МПК.

$$$ 138

Тифлопедагог – біліктілігі тиесілі:

A) Көру қабілеті бұзылған балалар.

C) Девиант ты.

$$$ 139

Сурдопедагог – біліктілігі тиесілі:

C) Нашар еститіндер.

$$$ 140

Логопед – біліктілігі тиесілі:

C) Психофизикалық бұзылыстары бар балалар.

D) Жазба тілінің кемшіліктері бар балалар.

$$$ 141

Дефектологтың құзыретті мотивациялық-мақсатты критерийі:

A) МШ балалармен жұмыс істеуге дайындығы, қызығушылығы.

C) Кәсіби әрекетінің мақсаттарын қою мен саналы түрде түсіну.

$$$ 142

Арнайы педагогтың құзыреттіліктің аксиологиялық критерийі:

B) Кәсіби білім құндылықтарын түсіну.

D) Педагогикалық тұлғалық тұрпатқа ие болу.

F) Міндеттер қою.

$$$ 143

Дефектологтың когнитивті критерийі:

A) Арнайы педагогика ұғымдарын білу.

$$$ 144

Ақыл-ой дамуының бұзылысы дегеніміз:

A) Танымдық аумағының тұрақты кері айналмайтын бұзылысы.

C) Екі немесе одан да көп бұзылыстар.

E) Журу қабілетінің тежелуі.

$$$ 145

Ақыл-ой кемшілігінің сипаттамалары:

A) Тотальды (жаппай) бұзылыс.

B) Жоғары психикалық функциялардың бұзылысы.

E) Бұзылыстың иерархиялығы.

$$$ 146

Ақыл-ой кемшілігін тудырады:

D) Органикалық бұзылыстар.

$$$ 147

Кем ақылдылыққа әкелетін хромосомалық аурулар:

B) Шерешевский-Тернер синдромы.

D) Даун синдромы.

$$$ 148

Ақыл-ой бұзылысына әкелетін құрсақ ішіндегі инфекциялар:

A) Тұмау.

C) Токсоплазмоз.

E) Сифилис.

$$$ 149

Деменция дегеніміз:

B) Жүре пайда болған ауытқу.

C) Танымдық аумағының тұрақсыздығы.

$$$ 150

Олигофрения дәрежелері:

B) Имбецильділік.

D) Дебильділік.

F) Идиотия.

$$$ 151

Дүниежүзілік денсаулық сақтау ұйымының топтастыруы бойынша кем ақылдылық дәрежелері:

A) Орташа.

E) Ауыр және терең.

F) Шамалы.

$$$152

Дебильділік сипаттамасы:

D) Заттарды зерттемейді, олар туралы білуге ұмтылмайды.

E) Қоршаған ортаға қызықпайды.

$$$ 153

Имбецильділік сипаттамасы:

A) Танымдық саласының тым төмендігі.

B) Тіл дамуының аса қарапайымдылығы.

C) Мүгедектер деп танылған.

$$$ 154

Идиотия сипаттамасы:

A) Моторлы әрекеттің ауыр бұзылысы.

D) Әлеуметтік-тұрмыстық дағдылары қалыптасқан.

$$$ 155

ХIХғ. ортасында ақыл-ойы кем балаларға білім мен тәрбие беру жүйесіндегі атақты ғалымдар:

B) Э. Сеген.

D) О. Декроли.

F) М. Монтессори.

$$$ 156

Заманауи уақыттағы елімізде МШ балаларға білім мен тәрбие беру жүйесіндегі ғалымдар:

A) Ж.И. Намазбаева.

C) Р.А. Сулейменова.

E) А.К. Ерсарина.

$$$ 157

Ресейдегі алғашқы арнайы білім беру мекемелерін ашқандар:

B) В. П. Кащенко.

D) И. В. Маляревск ий.

G) Ф. Пляц.

$$$ 158

Революциядан кейінгі отандық олигофренопедагогиканың көрнекті авторлары:

A) Л. С. Выготский.

E) Л. В. Занков.

F) А. Н. Граборов.

$$$ 159

Логопедия ғылымы дегеніміз:

D) Қимыл-қозғалысты зерттейді.

E) Тіл бұзылыстары туралы ғылым.

$$$ 160

Логопедияның пәнаралық байланысы:

A) П сихология.

C) Нейропсихология мен нейролингвистика.

$$$ 161

Отандық логопедияның негізін қалаушылар:

B) М.Е. Хватцев.

E) Ф.А. Рау.

F) Р.Е.Левина.

$$$ 162

Сөйлеу әрекетін қамтамасыз етеді:

A) Моторлы жүйе.

C) Есту жүйесі.

D) Көру жүйесі.

$$$ 163

Перифериялық сөйлеу аппараты:

B) Артикуляциялық жүйесі.

C) Дауыс жүйесі.

$$$ 164

Қалыпты дамыған баланың 1-5 жас аралығында сөйлеуі бірізділікпен жетіледі:

A) Лексикалық және грамматикалық жағы.

D) Қалыпты дыбысталу.

E) Фонетика мен фонематикасы.

$$$ 165

Бастапқы дауыстық реакциялар:

B) Вокализациялар.

$$$ 166

Қалыпты сөйлеу дамуының шарты:

B) Белсенді тілдік қарым-қатынас жасай алуы.

E) Дефектологиялық көмектің болуы.

$$$ 167

Клиникалық-педагогикалық келіске сәйкес тіл кемшіліктері:

B) Дислалия, дизартрия.

C) Алалия, афазия.

E) Ринолалия, кекештену.

$$$ 168

Органикалық дислалияның себептері:

B) Аномальді тіл.

D) Тістердің кемшіліктері.

$$$ 169

Функциональді дислалия себептері:

A) Билингвизм.

C) Тәрбие берудің ерекшеліктері.

E) Педагогикалық қараусыздық.

$$$ 170

Есту бұзылысының салдары:

A) Тіл дамуының тежелуі.

E) Қоршаған ортаға бейімделмеушілік.

$$$ 171

Сурдопедагогика міндеттері:

A) Cурдопедагогиканың мазмұнын, әдіснамасын дамыту.

B) Тістерін түзету.

E) Құжатнамаларды толтыру.

$$$ 172

Есту бұзылыстарының медициналық себептері:

C) Акустикалық жарақаттар.

D) Балалардың сал аурулары.

$$$ 173

Энцефалиттен кейінгі есту бұзылысының сипаттамасы:

A) Кереңділік.

D) Талдау мен синтездің жоқтығы.

$$$ 174

Есту бұзылысын тудыратын қатерлі себептері:

B) Тұмау.

C) Герпес вирусы.

E) Жүктіліктің бірінші триместріндегі аурулар.

$$$ 175

Аудиометрия түрлері:

D) Тональді аудиометрия.

$$$ 176

Есту аппаратының модернизациясына бағытталған:

B) Жеке ерекшеліктерін ескеру.

E) Имплантация.

$$$ 177

Кохлеарлы имплантация:

A) Естуді протездеудің электронды аппараты.

D) Хирургиялық әдіс.

$$$ 178

Кохлеарлы имплантация талаптары:

B) Ақыл-ойдың сақталуы.

D) Сөздік қорын кеңейту.

F) Ірі моториканың дамуы.

$$$ 179

Р. М.Боскис топтастыруының ерекшеліктері:

A) Есту функциясының бұзылу дәрежесі.

C) Тіл даму дәрежесі.

E) Есту бұзылысының уақыты.

$$$ 180

Кереңділік мінездемесі:

B) Өз бетінше сөйлеу тілін меңгере алмайды және сөзді қабылдай алмайды.

D) Естудің тұрақты бұзылысы.

F) Естуі 80 децибел

$$$ 181

Естуі бұзылған баланың сөйлеуінің дамуы:

B) Дыбысталудың бұзылысы.

C) Сөздік қорының шектелуі.

E) Логофобия.

$$$ 182

Сурдопедагогика мен сурдопсихология ғалымдары:

A) Т.В. Розанова.

C) В.А. Синяк.

G) Р.М. Боскис.

$$$ 183

Есту бұзылысы бар балалармен түзету жұмысының бағыттары:

C) Бинокулярлы көруді дамыту.

D) Ұсақ моторикасын дамыту.

$$$ 184

Сурдопедагогикадағы оқытудың техникалық құралдары:

A) Статикалық, динамикалық проекциялар.

E) Видеотехника.

$$$ 185

Сурдопедагогикада компьютерді қолдану:

B) Артикуляциялық біліктерді жетілдіреді.

D) Есту арқылы қабылдауды дамытады.

$$$ 186

Л.П.Носкованың коммуникациялық жүйесінің принциптері:

C) Құрылымдық-семантикалық принциптер.

E) Кинетикалық принцип.

$$$ 187

Заттық-әрекеттік оқытудың теориясы мен практикасының авторлары:

B) С.А.Зыков, Т.С.Зыкова.

D) Е.Н. Марциновская.

G) Л.А.Новоселов.

$$$ 188

Мектеп жасына дейінгі балалармен заттық-әрекеттің ұйымдастырылуы:

A) Қарапайым еңбек әрекеті.

C) Кәсіби бағдарлау.

$$$189

Аутизм сипаттамасы:

B) Шынайы өмірден үзілу.

E) Қарым-қатынастарды жасамау.

G) Пассивтілік.

$$$190

Аутизм кезіндегі тұлғалық ерекшеліктер:

C) Деструктивті тәртіп.

D) Әлеуметтік қартынастардың сапалы бұзылыстары.

$$$191

Аутизмнің себептеріне жатады:

B) Органикалық бұзылыстар.

D) Психогенді фактор.

$$$192

Аутизм белгілері(Л. Каннер бойынша):

C) Аутистикалық толғанулар, уайымдаушылық.

$$$193

Аутизм анықталады:

A) Қоршаған ортаға индефферентті болуы.

C) Көрудің фиксациясы дамымаған, бетпе-бет қарамайды.

F) Жақын адамдармен қарым-қатынас жасауды талап етпеушілік.

$$$194

Аутизмді баланың ойындағы стереотиптілігі байқалады:

B) Ойыншықтар мақсатымен қолданылмайды.

C) Бірдей әрекеттердің мағынасыз қайталауы.

E) Біркелкілік ойын.

$$$195

Аутизмы бар балалардың қорқулары:

B) Жалпы алаңдаушылықпен сипатталады.

D) Дифференциалды.

$$$196

Аутистикалық фантазиялардың мінездемесі:

A) Қоршаған ортамен байланыстың бұзылысы.

D) Шынайлылықтан бас тартушылық.

$$$197

Аутизмі бар балалардың сөйлеуінің ерекшеліктері:

B) Мутизм.

D) Фонографиялық.

F) Монологиялық сөйлеудің басым болуы.

$$$198

Аутизмі бар балаларды әлеуметтендіру анықталады:

A) Ерте диагностика.

C) Түзетудің басталу уақыты.

$$$199

ТЕАССН-бағдарламаның авторлары:

B) Г. Месибов.

E) Э. Шоплером.

F) Р. Райхлер.

$$$200

Аутизмді түзетудегі терапиялар:

A) «Холдинг»-терапия.

D) «Күнделікті өмірмен бірге» терапиясы.

$$$ end

Арнайы педагогика пәні бойынша

«5В010500-Дефектология»мамандықтары үшін (шифрі, атауы)

оқу тілі қазақ бөлімдер үшін

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Организация работы процедурного кабинета

Области применения синхронных машин

Оптимизация по Винеру и Калману