Область применения комплекта оценочных средств

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 9Следующая ⇒

Комплект оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения УД «Педагогика»

Результаты освоения (объекты оценивания)	Основные показатели оценки результата и их критерии	Тип задания; № задания	Форма аттеста-ции (в соотв. с учебным планом)
знать: – взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции их развития; – значение и логику целеполагания в обучении и педагогической деятельности.	- глубина раскрытия взаимосвязи педагогической науки и практики; - полнота характеристики педагогической профессии; - аргументированный выбор методов педагогического исследования в соответствии с педагогической целью; - раскрытие особенностей содержания и организации ЦПП в соответствии с современными требованиями; - обоснованность применения психолого-педагогических знаний в педагогической деятельности для решения педагогических задач.	(теорети-ческие вопросы № 1-19; практи-ческие задания № 19, 20)	итоговый контроль (промежуточная аттестация) на экзамене по УД
знать: – принципы обучения; – формы, методы и средства обучения, их педагогические возможности и условия применения; – психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения, - приемы привлечения детей к целеполаганию, организации и анализу процесса и результатов обучения; – средства диагностики и оценки качества образования, психолого-педагогические основы диагностической деятельности педагога.	- точность воспроизведения основных теоретических подходов, современных концепций обучения; - обоснованность оценки образовательного процесса и его результатов; - владение приёмами привлечения к целеполаганию, правилами стимулирования; - осуществление планирования обучения и воспитания в соответствии с поставленными целями, задачами; - определение эффективности использования методов, форм обучения в конкретных педагогических ситуациях	(теорети-ческие вопросы №9-14; практи-ческие задания № 20, 21)	итоговый контроль (промежуточная аттестация) на экзамене по УД
знать: – принципы воспитания; – формы, методы и средства обучения и воспитания, их педагогические возможности и условия применения.	- полнота воспроизведения основных современных концепций воспитания; - планирование ВР в соответствии с основными принципами воспитания; - определение эффективности использования методов, средств и форм воспитательной работы; - аргументированная оценка постановки целей и задач внеурочных мероприятий, а также деятельности воспитателя в соответствии с конкретной педагогической задачей и особенностями воспитуемых	(теорети-ческие вопросы № 14-18; практи-ческие задания № 20, 21)	итоговый контроль (промежуточная аттестация) на экзамене по УД
знать: – педагогические условия предупреждения и коррекции социальной и дезадаптации; – понятие нормы и отклонения, нарушения в соматическом, психическом, интеллектуальном, речевом, сенсорном развитии человека (ребенка), их систематику и статистику; – особенности работы с одаренными детьми, детьми с особыми образовательными потребностями, девиантным поведением.	- полнота раскрытия педагогических условий предупреждения и коррекции дезадаптации детей младшего дошкольного возраста; - точность определения нарушений в развитии ребёнка; - обоснованность организации образовательного процесса для младших дошкольников с различными образовательными потребностями.	(теорети-ческие вопросы №19	итоговый контроль (промежуточная аттестация) на экзамене по УД
Уметь: – ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования. – находить и анализировать информацию, необходимую для решения профессиональных педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития; знать: – особенности содержания и организации педагогического процесса в условиях разных типов и видов ДОУ на различных ступенях образования.	- глубина понимания и сравнения особенностей организации педагогического процесса в условиях различных типов и видов ДОУ; - глубина раскрытия тенденций развития системы образования в России; - обоснованный выбор современных инновационных технологий в сфере образования в соответствии с поставленными целями;	(теорети-ческие вопросы № 7, 9 ; практи-ческие задания № 20)	итоговый контроль (промежуточная аттестация) на экзамене по УД

2.1. Контрольно-оценочные средства для проведения для проведения промежуточной аттестации (в форме экзамена) по УД «Педагогика»

Экзамен будет проходить в режиме дистанционного обучения. В день экзамена в 9.00 в соответствии с расписанием занятий студенты получат задания в контакте по вариантам. Выполненные задания студенты отправляют на электронную почту преподавателя globina.oksana@rambler.ru. В каждом варианте содержится 19 заданий тестового характера по следующим разделам «Общи основы педагогики», «Содержание и методика воспитания», «Обучение детей раннего и дошкольного возраста», «Деятельность как фактор развития», «Педагогический процесс в дошкольной организации» и два практических задания. На выполнение заданий отводится 60 мин.

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 7 8 9 Следующая ⇒

Познавательные статьи:

Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности

Последнее изменение этой страницы: 2021-04-12; просмотров: 156; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 216.73.217.21 (0.007 с.)