Сравнение результатов контроля по русскому языку в начале и в конце года.

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 7Следующая ⇒

Выводы: понижение % качества знаний в 8, 9 классах. Учебный год заканчивался в условиях дистанционного обучения. Контрольные работы проводились в новом дистанционном формате. Учитывая слабый уровень отдельных учащихся 8, 9 классов, необходимо в сентябре 2020-2021 учебного года включить материал для повторения тем, которые были вынесены на дистанционное обучение. В 5-7, 10-11 классах наблюдается значительное повышение уровня качества знаний. 10-11 классы писали пробные варианты ЕГЭ. Работа с этим материалом велась в течение всего учебного года, поэтому контрольные работы были выполнены на достаточно высоком уровне.

Справка по результатам РДР по функциональной грамотности

Региональная диагностическая работа по функциональной грамотности проведена в соответствии с распоряжением Комитета по образованию от 13.01.2020 № 54-р 20.02.2020 в 5 и 7 классах.

 Учащиеся 5 классов с заданиями на выявление читательской грамотности справились лучше всего.

Выводы: Учащиеся 5-х классов ГБОУ СОШ № 324 показали уровень читательской грамотности - 54 % и средний бал 30, 5, что соответствует 4 месту в Курортном районе и ниже уровня в Санкт-Петербурге (71,2 %).

 Учащиеся 7 классов так же, как и учащиеся 5 классов, с заданиями на выявление читательской грамотности справились лучше всего.

Выводы: учащиеся 7-х классов показали уровень читательской грамотности на 68 % и средний балл — 39, что соответствует 1 месту в Курортном районе и ниже, чем в Санкт-Петербурге (79 %).

· Предэкзаменационные работы с анализом и выводами.

Типичные ошибки:

Сочинение: нечёткая формулировка проблемы исходного текста, отсутствие смысловой связи между примерами;

не сделаны выводы после примеров-иллюстраций;

неверно выявлена позиция автора; не доказана своя точка зрения (согласие с автором);

Орфография: правописание суффиксов причастий; личные окончания глаголов, чередование гласных в корне слова;

Пунктуация: запятые в предложениях с разными видами синтаксической связи; знаки препинания в БСП;

Выявление грамматических ошибок, средства связи предложений в тексте.

РЕКОМЕНДАЦИИ:

Проанализировать ошибки, допущенные учащимися и включить в содержание уроков по русскому языку те задания, при которых было сделано наибольшее количество ошибок, недостаточно прочно усвоены разделы и темы; в системе проводить индивидуальную работу со слабоуспевающими учащимися; планировать работу с учащимися, имеющими хороший уровень подготовки (подготовка разноуровневых заданий) обеспечить качественное повторение пройденного материала в целях организации помощи в ликвидации пробелов в знаниях учащихся; в домашних заданиях предусмотреть задания на повторение ранее изученного материала;

вести целенаправленную работу по предупреждению неуспеваемости и низкого качества знаний обучающихся, продолжить систематическую работу по подготовке выпускников 9 и 11 классов к ГИА.

Познавательные статьи:



Алгоритмические операторы Matlab

Конструирование и порядок расчёта дорожной одежды

Исследования учёных: почему помогают молитвы?

Почему терпят неудачу многие предприниматели?