Тема: «предложи свою помощь»

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 17 из 21Следующая ⇒

Цель:

• отработка навыков «предложения помощи».

Материалы:

• бумага и цветные карандаши для каждого ребенка.

Ход занятия

Вступление

Упражнение «Массаж по кругу»

Все участники стоят в затылок друг другу, ладони ле­жат на плечах стоящего впереди. Каждый ребенок начи­нает осторожно массировать спину и плечи. Через две ми­нуты все поворачиваются на 180° и массируют спину и плечи партнеру, стоящему с другой стороны.

Это упражнение способствует не только расслаблению, но и помогает выражению здоровых эмоциональных отношений.

Работа по теме занятия

Ведущий предлагает детям ответить на вопросы:

— Кто может вспомнить, кому вы в последний раз помо­гали?

— Кто из вас когда-нибудь помогал совершенно незнакомому человеку?

Упражнение «Направленное воображение»

Ведущий предлагает ученикам закрыть глаза, сделать три глубоких вдоха и выдоха и представить себе прекрас­ный летний день, зеленый луг: «Трава на лугу зеленая и мягкая, вверху — ясное голубое небо, легкий ветерок го­нит облака дальше и одновременно освежает лицо. Неда­леко играют маленькие дети. Они смеются».

Ведущий продолжает: «Ой! Один малыш упал рядом с вами. Он ударился коленкой о камень и заплакал. Пред­ставьте, как вы вскакиваете и подбегаете к нему. Очень приятно осознавать, что ты можешь ему помочь. Ты помог ему встать и осмотрел место ушиба, обнял его. Мальчик перестал плакать, и ты очень доволен, что помог ему! Ска­жите сами себе; «Я уже большой и могу помогать другим!»

Затем ученикам предлагается попрощаться с малышом и мысленно вернуться в класс. Пошевелить руками и нога­ми, энергично вдохнуть три раза и открыть глаза со слова­ми: «Я здесь!»

Рисование историй

Ведущий предлагает детям нарисовать истории, кото­рые они представляли в своем воображении.

3. Обсуждение

Вопросы для обсуждения:

— Как вы помогаете своим родным и друзьям?

— Кто помогает вам?

— Расскажите, что вы чувствуете, когда помогаете другим?

ЗАНЯТИЕ 6

ТЕМА: «ВОЛШЕБСТВО СЛОВ (ЭТИКЕТ)»

Цель:

• знакомство с этикетом, обучение навыкам культуры приветствия.

Материалы:

• карточки с заданиями по культуре приветствия (описа­ние ситуаций).

Ход занятия

Вступление

Ведущий спрашивает ребят:

— Почему слова «здравствуйте», «спасибо», «пожалуйста» и многие другие часто называют «волшебными» словами?

— Какие «волшебные изменения» часто происходят с людьми, для которых эти слова произносятся?

— Кто помнит рассказ «Волшебное слово» Осеевой?

— Какие правила приветствия вы знаете?

— Зачем люди приветствуют друг друга?

Можно предложить детям записать в тетради, что при­ветствия — это обмен человеческим теплом.

Работа по теме занятия

Игра-разминка «Обмен приветствиями»

Все участники встают в два круга (один в один) лицом друг к другу. Им предлагается задание:

— Поприветствуйте друг друга глазами, головой, руками, словами.

Работа по карточкам

Детям раздаются карточки с заданиями-ситуациями «Каким будет твое приветствие, если...»:

— Ты заходишь утром в класс, где уже несколько ребят и учительница.

— Встречаешь одноклассника с его родителями.

— Встречаешь одноклассника с незнакомым ровесником.

— Встречаешь знакомого, с которым уже здоровался.

— На выходе из школы ты встретишь кого-то из учите­лей или ребят из другого класса в первый раз за этот день.

Участники для проигрывания ситуаций могут выбирать партнеров на свое усмотрение. После проигрывания каж­дой ситуации проводится обсуждение.

Как вариант, можно предложить обсуждение «непра­вильных ситуаций». Например: «Взрослый поздоровался с тобой первый».

Анализ занятия

Контрольные вопросы:

— Какие приветствия вы чаще всего используете?

— Какие приветствия используете реже и почему?

— Правильно ли то, что первым здоровается тот, кто луч­ше воспитан?

Раздел 4. Умение выходить из конфликтных ситуаций

ЗАНЯТИЕ 7

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры