Об уровне психического развития ребенка первого полугодия жизни

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 30 из 30

Фамилия, имя ребенка: Ирсеньева Карина. Возраст: 3;07.

Дата обследования 26.02.2000.

Развитие общения

Инициативность (высокая, средняя, низкая, отсутствует – описать по показателям)

Отмечается низкий уровень инициативности в общении. (Пассивно выжидает обращения взрослого, наблюдалось однократное проявление двигательного оживления в виде слабых движений ножками – 2 балла – с последующим отвлечением. Повторного внимания ко взрослому не проявила).

Чувствительность к воздействиям взрослого (высокая, средняя, низкая, отсутствует – описать по показателям)

Чувствительность к воздействиям взрослого среднего уровня. (Наблюдались эпизодические, чаще однократные, проявления КО как в периоды воздействий взрослого, так и в периоды паузы. Состав и интенсивность компонентов КО оставались неизменными (сосредоточение – 2 балла, улыбка – 1 балл, двигательное оживление – 2 балла).

Средства общения (достаточный репертуар, ограниченный, обедненный – конкретизировать по показателям с указанием отсутствующих или слабовыраженных компонентов КО)

Репертуар коммуникативных средств – недостаточный.

(В составе КО отсутствуют вокализации; отсутствуют высокие показатели выраженности остальных компонентов КО.)

Познавательная активность

Интерес к предметам (высокий, средний, слабый, отсутствует – описать по показателям)

Интерес к предметам слабый, изредка посматривает на игрушки.

Положительные эмоциональные проявления (слабая, средняя, высокая, степень выраженности – описать по показателям каждый вид проявлений)

Улыбка – отсутствует.

Двигательное оживление – слабое.

Вокализации – отсутствуют.

Познавательные действия (описать каждое действие по показателям)

Зрительные – фиксирует взгляд на предмете и прослеживает его движение, иногда следит за перемещением.

Оральные – дотрагивается языком, лижет игрушку.

Мануальные – ощупывает, похлопывает, охватывает, царапает предмет, приложенный к руке, к игрушке не тянется.

Заключение (содержит вывод об уровне развития общения и познавательной активности – нормальный, задержка в развитии, глубокая задержка в развитии – с указанием отсутствующих или слабовыраженных параметров и возможных причин задержки)

Констатирована задержка в развитии общения и познавательной активности.

У ребенка снижена инициативность, у него недостаточная чувствительность к воздействиям взрослого, ограниченный репертуар коммуникативных средств (отсутствуют вокализации).

Интерес и положительные эмоции по отношению к предметам выражены слабо, познавательные действия сохранны.

Наиболее вероятная причина задержки – педагогическая запущенность, усугубленная болезнью – ребенок 2 недели находился в больнице.

Рекомендации

Даны рекомендации по организации общения с ребенком (повышенное внимание со стороны матери и близких, регулярное эмоциональное общение, эмоциональные игры, пение, игры с включением предметов).

Подпись

Заключение по данным диагностики психического развития ребенка второго полугодия жизни

Фамилия, имя ребенка.................. Возраст........

Дата обследования..........

Развитие общения

Инициативность (высокая, средняя, слабая, отсутствует)

Чувствительность к воздействиям взрослого (высокая, средняя, слабая, отсутствует)

Вовлеченность в общение (высокая, средняя, слабая, отсутствует)

Средства общения (используются часто, разнообразные; используются редко, однообразные; отсутствуют.)

Экспрессивно-мимические

Предметно-действенные

Предречевые

Предпочитаемая форма общения, занятия (ситуативно-личностное, ситуативно-деловое, одиночная предметно-манипулятивная деятельность, предпочтение отсутствует)

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры