Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву
Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Циклограмма деятельности на неделюСодержание книги Поиск на нашем сайте
Приложение 6 Утверждаю: Январь 20_____ Заведующий Зварыгина А.Ф. Приказ № _____ от «_____»____________20___г. Комплекс ООД
Приложение 7 План взаимодействие с родителями
Приложение 8 Культурно – досуговая деятельность
Приложение 9 Создание и обновление предметно – развивающей среды.
Приложение 10 (старший возраст) Образовательные области |
|
Тема недели | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Физическое развитие | комплекс утренней гимнастики | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| пальчиковые гимнастики | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| артикуляционная гимнастика | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| зрительная гимнастика | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| дыхательная гимнастика | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| формирование начальных представлений о ЗОЖ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| подвижные игры на прогулке | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| комплекс гимнастики после сна | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| подвижные игры в группе | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Индивидуальная работа по развитию движений | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Социально – коммуникативное развитие | сюжетно – ролевые игры | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Утренние беседы (о патриотическом воспитании, формировании гендерной принадлежности, нравственном воспитании) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Самообслуживание | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| хозяйственно – бытовой труд | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| труд в природе | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| формирование культурно-гигиенических навыков | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| безопасность | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Познавательное развитие | наблюдение | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| опытно – экспериментальная деятельность | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Экологические игры | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Дидактические игры по ознакомлению с окружающим | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Целевые прогулки и экскурсии | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Дидактические игры по ФЭМП | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Речевое развитие | Дидактические игры по развитию речи | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| чтение художественной литературы. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Заучивание наизусть | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Художественно- эстетическое развитие | Художественное творчество | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Приобщение к искусству | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Прикладное творчество (со старшей группы) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Конструктивно – модельная деятельность | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Театрализованная деятельность | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Музыкальная деятельность | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Региональный компонент | Направление физического развития и здоровья Направление социально – коммуникативного развития Направление познавательного развития Направление речевого развития Направление художественно – эстетического развития | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
(младший возраст)
|
Образовательные области |
|
Тема недели | |||
| 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | ||
|
Физическое развитие | Комплекс утренней гимнастики | ||||
| Пальчиковые гимнастики | |||||
| Артикуляционные гимнастики | |||||
| Гимнастика после сна | |||||
| Зрительные гимнастики | |||||
| Дыхательные гимнастики | |||||
| Формирование начальных представлений о ЗОЖ | |||||
| Подвижные игры в группе | |||||
| Подвижные игры на прогулке | |||||
| Индивидуальная работа на прогулке | |||||
|
Социально – коммуникативное развитие | Сюжетно – ролевые игры | ||||
| Воспитание культурно – гигиенических навыков | |||||
| Поручения | |||||
| Самообслуживание | |||||
| Хозяйственно – бытовой труд | |||||
| Труд в природе (со 2 млад. Гр) | |||||
| Безопасность | |||||
|
Познавательное развитие | Опытно – экспериментальная деятельность | ||||
| Наблюдение | |||||
| Экологические игры | |||||
| Целевые прогулки | |||||
| Игры по сенсорике | |||||
| Дидактические игры | |||||
|
Речевое развитие | Утренние беседы по темам недели | ||||
| Чтение художественной литературы | |||||
| Дидактические игры по развитию речи | |||||
| Заучивание наизусть | |||||
|
Художественно- эстетическое развитие | Художественное творчество | ||||
| Приобщение к искусству | |||||
| Конструктивно – модельная деятельность | |||||
| Театрально – игровая деятельность | |||||
| Музыкальная деятельность | |||||
| Региональный компонент | Направление физического развития и здоровья Направление социально – коммуникативного развития Направление познавательного развития Направление речевого развития Направление художественно – эстетического развития |
Приложение 11
Список методической литературы:
1) Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой
Издательство Мозаика-синтез Москва, 2014
|
| Поделиться: |
Познавательные статьи:
Последнее изменение этой страницы: 2020-11-23; просмотров: 132; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!
infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 216.73.217.21 (0.011 с.)