Мы поможем в написании ваших работ!
ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
|
Методика “Какой у нас коллектив”.
Похожие статьи вашей тематики
Цель: выявить степень удовлетворённости учащихся различными сторонами жизни коллектива.
Ход проведения. Учащимся предлагается шесть утверждений. Нужно записать номер утверждения, которое больше всего совпадает с его мнением.
1. Наш класс очень дружный и сплочённый.
2. Наш класс дружный.
3. В нашем классе нет ссор, но каждый существует сам по себе.
4. В нашем классе иногда бывают ссоры, но конфликтным наш класс назвать нельзя.
5. Наш класс недружный, часто возникают ссоры.
6. Наш класс очень недружный. Трудно учиться в таком классе.
Обработка результатов. Те суждения, которые отмечены большинством учащихся, говорят об определённых взаимоотношениях в коллективе и конкретно о каждом ученике, как ощущает он себя в системе этих отношений.
Методика «Предмет – чувства».
(Коммуникативная культура и ее экспертиза. Т.Е.Ковина, А.К.Колеченко, И.Н.Агафонова. СПб., 1996).
Авторы предполагают, что эмоциональное состояние учащихся на уроке может быть показателем взаимоотношений, сложившихся между педагогами и детьми. Назначение методики – определение эмоционального состояния учащихся на уроке. Данная методика может быть применена для учащихся всех классов, ограничение – неумение читать.
Процедура и инструкция. Учащимся раздаются бланки методики. «Обычно на уроках мы испытываем какие – либо чувства (далее для учащихся младших классов коротко характеризуются и демонстрируются чувства). Напишите сверху название предмета и затем отметьте + 1 – 3 чувства, которые Вы испытываете обычно на этом уроке».
Бланк методики:
Предметы
|
| Чувства
| | | | | | | | | | | | | | |
| Страх
| | | | | | | | | | | | | | |
| Радость
| | | | | | | | | | | | | | |
| Интерес
| | | | | | | | | | | | | | |
| Удивление
| | | | | | | | | | | | | | |
| Беспокойство
| | | | | | | | | | | | | | |
| Скука
| | | | | | | | | | | | | | |
| Грусть
| | | | | | | | | | | | | | |
| Уверенность
| | | | | | | | | | | | | | |
| Спокойствие
| | | | | | | | | | | | | | |
| Злость
| | | | | | | | | | | | | | |
| Счастье
| | | | | | | | | | | | | | |
Оценка: определяется индекс эмоциональной положительности отношения к предмету по формуле К=А/C, где: К – индекс эмоциональной положительности, А – количество положительных эмоций, С – общее количество выраженных эмоций. Не учитываются эмоции: интерес, удивление, скука, так как они более связаны с уровнем профессиональной еятельности педагога. Однако, если выражены только данные эмоции, они учитываются с соответствующим знаком.
Если К больше или равно 0,7 – безусловно высокая оценка.
Если К больше или равно 0,55 – преимущественно положительна оценка.
Если К больше или равно 0,45 – требуется дополнительная информация.
Если К меньше 0,45 – в основном низкая оценка.
Методика диагностики межличностных и межгрупповых отношений («Социометрия) Дж. Морено.
Социометрическая процедура может иметь целью:
· измерение степени сплоченности – разобщенности в группе:
· выявление «социометрических позиций», т.е. соотносительного авторитета членов группы по признакам симпатии – антипатии, где на крайних полюсах оказываются «лидер» группы и «отвергнутый»;
· обнаружение внутригрупповых подсистем, сплоченных образований, во главе которых могут быть неформальные лидеры.
В социометрической карточке каждый член группы должен указать свое отношение к другим членам группы по выделенным критериям (например, с точки зрения совместной учебы, участия в решении деловой задачи, проведения досуга, в игре и т. д.). Критерии определяются в зависимости от программы данного исследования: изучаются ли отношения в учебной группе, группе досуга, во временной или стабильной группе. Инструкция: «Просим Вас ответить на вопросы социометрической карточки. Вы должны сделать не более ….. выборов»
Социометрическая карточка
Выборы
| 1
| Учеба
| а). С кем бы Вы хотели учиться вместе до конца обучения в школе?
б). С кем бы Вы не хотели учиться вместе до конца обучения в школе?
|
|
|
|
|
| 2
| Досуг
| а). Кого из одноклассников Вы хотели бы пригласить к себе на День рождения?
б). Кого из одноклассников Вы не хотели бы приглашать к себе на День рождения?
|
|
|
|
|
