Проект по социально-коммуникативному развитию в старшей группе доу

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 6 из 8Следующая ⇒

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» предоставляет творческому инициативному педагогу большой простор для работы с детьми, осуществления множества образовательных задач. В ходе проекта раскрываются возможности способности как воспитателя, так и детей, а совместное достижение результата проекта способствует сплочению коллектива группы, приносит дошкольникам множество положительных эмоций и служит источником радостных воспоминаний и обсуждений.

Одной из особенностей проекта является то, что его результат известен заранее, к нему идут, наметив ряд целей, выполняя для их достижения множество заданий.

«Дерево целей» — термин, которым обозначают изготовленную педагогом совместно с детьми большую, привлекающую внимание поделку — панно, картину, на деталях которых размещают в виде надписей (для воспитателя) и знаков (для детей) цели и задачи, которые будет решать проект. Это не обязательно должно быть дерево по внешнему виду. Как вариант могут использоваться следующие материалы:

домик с окошками (проект о семье, доме);
корзина с фруктами (экологический проект);
полка магазина с игрушками;
матрёшки разной величины (проект о народных промыслах).

Любая диагностика призвана не только установить уровень знаний и умений детей, но и служить толчком для улучшения качества образования. По её результатам воспитатели намечают актуальные образовательные задачи и пути их выполнения.

Диагностика проводится как в ситуациях наблюдения за естественным поведением ребёнка в группе, так и в специально организованных условиях. Нравственные оценки поступков можно диагностировать в процессе индивидуальной беседы с воспитанником с использованием тестов.

Таблица: примерная диагностическая карта социально-коммуникативного развития воспитанника старшей группы

Диагностируемые умения	Фамилии, имена воспитанников
Диагностируемые умения	Даша А.	Миша В.	Маша В.
Использует в зависимости от ситуации общения слова, отражающие эмоциональные состояния людей (радость, грусть, страх, удивление, гнев).
Использует слова, отражающие нравственные категории (хорошо — плохо, справедливо — несправедливо, честно — лживо и т. д.).
Оказывает помощь, поддерживает словом и делом ровесника или младшего в различных критических ситуациях, умеет заботиться о больном друге, защитить малыша, помочь воспитателю и т. д.
Согласовывает свои действия с действиями партнёров в совместных играх, самостоятельно вырабатывает игровые правила и следует им в ходе игры.
Самостоятельно выходит из конфликтных ситуаций (игровая, повседневная деятельность).
Корректно строит высказывание и вежливо выражает собственное мнение в критических коммуникативных ситуациях.
Пользуется средствами выразительности устной речи (интонация, темп речи, громкость звучания, тембр и т. д.).
Оценивает собственное речевое поведение и речевое поведение другого: так говорить можно — так нельзя; так верно выражена мысль — так неверно; так хорошо звучит речь — так плохо и т. п.
Соотносит свои поступки с нормами и правилами поведения: я правильно сделал, хорошо поступил, это плохо, это нечестно и т. п.
Даёт нравственную оценку поступкам литературных персонажей, героям детских фильмов: этот поступок (герой) — хороший/плохой, честный/нечестный, добрый/злой, грубый/вежливый и т. п.
Рассказывает о событиях своего детства и жизни своих близких.
Рассказывает о своём городе (селе), о Родине, об особенностях некоторых государств: климате, природе, народах, культуре, традициях.
Проявлять толерантность по отношению к людям, в чём-либо непохожим, разных национальностей, сверстникам в группе.
Ориентируется на дорогах, при переходе улицы, перекрёстков (игры на ППД).
Пользуется под присмотром взрослого опасными бытовыми предметами (ножницы, нож, иголки), соблюдает правила безопасности.
Цит. по: 40204s020.edusite.ru/p410aa1.html

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 567 8 Следующая ⇒

Познавательные статьи:

Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности

Последнее изменение этой страницы: 2020-11-11; просмотров: 279; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 216.73.216.146 (0.011 с.)