Тема 2.5. Клавиатура. Назначение клавиш. Клавиатурный тренажер

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 4Следующая ⇒

клавиатура как устройство ввода алфавитно-цифровой информации и команд управления; назначение клавиш; сочетание клавиш; правильное положение кистей рук над клавиатурой; «слепой» метод печати; упражнения для тренировки быстрого набора текста.

Контрольная работа № 1 проводится в виде тестирования по текущему разделу.

Раздел I II. Информационные технологии (48 часов)

Студенты должны знать:

1. технологию сканирования документа;

2. программы для распознания текстов;

3. основные возможности текстового процессора;

4. основные виды и стандарты оформления документа;

5. режимы просмотра документа в текстовом процессоре;

6. структуру документа;

7. стили оформления документа;

8. технологию использования расширенного буфера обмена;

9. понятия рецензирование, правописание и примечание в документе;

10. понятие макроса;

11. назначение табличного процессора;

12. элементы окна MS Excel;

13. понятие абсолютных и относительных ссылок;

14. использование функций в табличном процессоре;

15. правила записи формул в MS Excel;

16. правила построения диаграмм;

17. простейшие операции с базой данных в табличном процессоре;

18. основные этапы и задачи проектирования модели web-сайта как системы;

19. правила изменения внешнего вида сайта в редакторе;

20. виды компьютерной графики (векторная и растровая графика);

21. основные элементы интерфейса окна программы векторного графического редактора;

22. основные приёмы решения графических задач при помощи векторного графического редактора;

23. приемы импорта и экспорта объектов из готовых коллекций или приложений;

24. особенности рисования кривых;

25. основные элементы интерфейса окна программы растрового графического редактора;

26. операции выполняемые с фрагментами изображений;

27. виды контуров, масок, слоев;

28. предназначение и интерфейс программы издательские системы;

29. базовые понятия издательского дела;

30. правила оформления брошюр, книг, журналов, рекламных листов;

31. понятие макета;

32. основные понятия верстки.

Студенты должны уметь:

1. создавать, сохранять, редактировать, печатать документы в текстовом процессоре;

2. настраивать вид окна тестового процессора;

3. создавать новые стили для оформления документа;

4. выполнять операции с расширенным буфером обмена;

5. устанавливать разрывы в тексте;

6. структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления;

7. проводить проверку правописания;

8. вставлять в текст таблицы, изображения, диаграммы;

9. создавать макросы;

10. создавать линейный и радиальный градиент;

11. преобразовать один объект в другой;

12. вводить и редактировать данные в табличном процессоре;

13. применять средства автоматизации ввода в MS Excel;

14. применять итоговые функции;

15. использовать абсолютные и относительные ссылки при составлении формул в табличном процессоре;

16. стоить диаграммы;

17. использовать стили оформления Web-страниц;

18. добавлять иллюстрации и Gif- анимацию;

19. создавать фотоальбом на Web-странице;

20. применять текстовый редактор, графические редакторы, издательские системы в любом предмете и в целях саморазвития;

21. открывать, сохранять, создавать файлы в векторном графическом редакторе;

22. формировать рисунки, из простых объектов (линий, дуг, окружностей и т.д.), используя различные виды заливок;

23. работать с контурами объектов;

24.  создавать рисунки из кривых;

25. импортировать и экспортировать на рисованные объекты из готовых коллекций;

26. запускать редактор растровой графики и пользоваться его инструментами;

27. проводить коррекцию фотоизображений и их художественную обработку;

28. создавать коллажи;

29. запускать программу издательские системы;

30. разбираться в пунктах меню программ ы издательские системы;

31. верстать любой вид издательской продукции;

32. правильно располагать на странице фрагменты разнотипных объектов.

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры