Заглавная страница
Избранные статьи
Случайная статья
Познавательные статьи
Новые добавления
Обратная связь
FAQ
Написать работу

ТОП 10 на сайте

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Техника нижней прямой подачи мяча.

Франко-прусская война (причины и последствия)

Организация работы процедурного кабинета

Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний

Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Обработка изделий медицинского назначения многократного применения

Образцы текста публицистического стиля

Четыре типа изменения баланса

Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву

Мы поможем в написании ваших работ!

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Влияние общества на человека

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Практические работы по географии для 6 класса

Организация работы процедурного кабинета

Изменения в неживой природе осенью

Уборка процедурного кабинета

Сольфеджио. Все правила по сольфеджио

Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления

Главная Избранные Случайная статья Познавательные Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу

Самоанализ профессиональной деятельности

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 4Следующая ⇒

SWOT-анализ сформированности профессиональных компетенций

	Положительное влияние	Отрицательное влияние
Внутренняя среда	Strengths (сильные стороны моей профессиональной подготовки, дающие преимущества перед другими педагогами) Я УМЕЮ -владение базовыми ИКТ применяемыми в образовательной деятельности, на уровне уверенного пользователя; -формирование навыков, связанных информационно-коммуникационными технологиями у учеников; -наличие опыта ведения научно-исследовательской деятельности (студенческий уровень); - наличие опыта проектной деятельности; -практический опыт работы с молодежью; -использование в работе с учениками информационных ресурсов, в том числе ресурсов дистанционного обучения; -умение коммуницировать с молодежью; -умение определить и систематизировать информацию, которая необходима для обучения учащихся, - умение рационально распределить время для реализации основных этапов урока, - готовность к саморазвитию.	Weaknesses (слабые стороны моей профессиональной подготовки, снижающие мою конкуретноспособность в сфере образования) МНЕ ПОКА СЛОЖНО -низкий уровень профессиональных педагогических компетенций; -отсутствие практического опыта работы в данной сфере; -отсутствие опыта разработки и внедрения образовательных программ; -отсутствие педагогического образования (бакалаврского); -отсутствие владения формами и методами воспитательной работы; -незнание психолого-педагогических технологий, необходимых для работы с различными категориями учащихся (одарённые дети, асоциально уязвимые дети, попавшие в трудные жизненные ситуации и др.); -отсутствие навыка разработки и реализации индивидуальных программы развития (с учётом личностных и возрастных особенностей учащихся); -неготовность к гибкому перестроения хода урока при изменении учебных ситуаций; -
Внешняя среда	Opportunities (возможности достижения успеха в профессии, пока не использованные мною) В БУДУЩЕМ Я ЕЩЕ СМОГУ ИСПОЛЬЗОВАТЬ -повышение квалификация (участие в конференциях, семинарах, курсах повышения квалификации); -самоанализ и саморазвитие в данной области (изучение литературы и профильных интеренет-источников); -участие в различных педагогических конкурсах и олимпиадах;	Threats (угрозы, которые могут осложнить достижение успеха в профессии) В БУДУЩЕМ МНЕ МОЖЕТ ПОМЕШАТЬ -снижение интереса обучающихся к учебной деятельности; -слабая МТБ в учебном классе;

Руководитель практики от организации
Учитель (МХК) / Преподаватель культурологии (должность)	подпись фамилия, и.о


Руководитель практики от Университета (групповой руководитель) Тихомирова Е. Е.
Зав. кафедрой теории, истории культуры и музеологии	подпись фамилия, и.о
(должность)

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Форма дневника практики

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

"НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ"

Кафедра теории, истории культуры и музеологии

ДНЕВНИК ПРАКТИКИ

ПРАКТИКА ПО ПОЛУЧЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ И ОПЫТА (Часть 1)

Студента 1 курса

Фамилия И.О. Березка С. А. __________________

(подпись)

Направление подготовки: 44.04.01 Педагогическое образование

Направленность: «Зарубежное культурологическое образование

Форма обучения: очная

Отметка: _________________________

Групповой руководитель практики от Университета Тихомирова Е. Е.
Зав. кафедрой теории, истории культуры и музеологии	подпись фамилия, и.о
(должность)

Факультетский руководитель практики от Университета Тихомирова Е. Е.
Зав. кафедрой теории, истории культуры и музеологии	подпись фамилия, и.о
(должность)

«____» __________ 20__

Новосибирск 20__

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ НА ПРАКТИКУ

Подготовка к проведению уроков/занятий по культурологи (конструирование учебного содержания урока/занятия, подбор образовательных ресурсов, выбор педагогических технологий и дидактических приемов, составление конспектов уроков/занятий, подготовка методических материалов к ним и т.д.) и проведение цикла занятий по дисциплине «История культуры и искусств».

СПИСОК ГРУППЫ

РАСПИСАНИЕ ЗВОНКОВ

1 пара 8:30 – 10:00.

2 пара 10:10 – 11:40.

3 пара 12:10 – 13:40.

4 пара 14:10 – 15:40.

5 пара 15:50 – 17:20.

РАСПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ

18.02.19, 14:10 – 15:40.

20.02.19, 10:10 – 11:40.

21.02.19, 10:10 – 11:40.

25.02.19, 14:10 – 15:40.

27.02.19, 10:10 – 11:40.

28.02.19, 10:10 – 11:40.

ЗАПИСИ ПОСЕЩЕННЫХ УРОКОВ

Дата: 14.02.19

ОУ: Новосибирский государственный педагогический университет

Группа: Педагогическое образование, Культурология и иностранный язык (китайский/японский), 16, 34

Преподаватель: Демидчик Аркадий Евгеньевич, Видеркер Вячеслав Владимирович

Тема занятия: «Изобразительное искусство эпохи Раннего Возрождения», «Романтизм, реализм и символизм в европейском искусстве»

Этап занятия	Деятельность преподавателя	Деятельность студентов
Лекция, новая тема	Повествование с элементами презентации о произведениях изобразительного искусства и деятелях искусства эпохи Раннего Возрождения. Также, периодически поступали вопросы в аудиторию, касаемые осведомленности по данной теме	Слушание, ответы, конспектирование
Лекция, новая тема	Повествование с элементами презентации о таких направлениях европейского искусства, как романтизм, реализм, символизм. Приводятся примеры произведений искусства данных направлений.	Слушание, ответы, конспектирование

Комментарий: Так как это были новые темы, то занятия проходили в форме лекций, не было проверки домашнего задания. Закрепления и обобщения нового материала, также не было. В целом оба занятия прошли на очень профессиональном уровне. Материал был представлен очень корректно и доходчиво.

⇐ Предыдущая 123 4 Следующая ⇒

Познавательные статьи:

Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров

Последнее изменение этой страницы: 2019-08-18; просмотров: 722; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 216.73.217.21 (0.007 с.)