Структура и организация научно-исследовательской работы

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 6Следующая ⇒

Научно-исследовательская работа проводится на первом и втором годах обучения, в связи с этим результаты научно-исследовательской активности в процессе практики должны найти отражение в написании и публикациях статьей (выступлении на научно-практической конференции) по теме ВКР по результатам каждого года обучения.

Обучающиеся первого и второго курсов при проведении научно-исследовательской работы проходят следующие этапы:

На первом этапе научно-исследовательской работы обучающиеся при проведении индивидуальной консультации руководителем получают индивидуальные исследовательские задания; обсуждают с научным руководителем тему научно-исследовательской работы, обосновывают актуальность исследования, формулируют объект, предмет, цель, задачи, научную новизну, гипотезу и методы исследования.

На втором этапе работы обучающиеся занимаются сбором, анализом и обобщением информации по исследуемой теме с точки зрения научной обоснованности объекта и предмета исследования. На данном этапе обучающиеся изучают отечественный и зарубежный опыт исследования данной проблемы (не менее десяти источников по данной теме, которые могут включать монографии одного автора, монографии группы авторов, авторефераты диссертаций, диссертации, учебники и учебные пособия, статьи в научных журналах, статьи в сборниках научных трудов и т.д.). Обучающиеся анализируют, обрабатывают и систематизируют полученную информацию. Результаты научно-исследовательской работы должны получить отражение в научных публикациях, выступлениях с докладом на научных конференциях, научно-методических семинарах.

На третьем, заключительном этапе работы обучающиеся формируют отчет по НИР, получают отзыв об осуществлении научно-исследовательской работы (Приложение Б), защищают отчеты о научно-исследовательской работе.

Содержание научно-исследовательской работы и компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики

Во время осуществления научно-исследовательской работы у студента формируются и развиваются следующие компетенции:

‒ способность обосновывать актуальность, теоретическую и практическую значимость избранной темы научного исследования (ПК-2);

‒ способность представлять результаты проведенного исследования научному сообществу в виде статьи или доклада (ПК-4).

В рамках научно-исследовательской работы обучающийся изучает научно-методическую информацию, научно-исследовательские методы и подходы к анализу полученной информации; участвует в научно-исследовательской работе по проблемам, определенным совместно с научным руководителем; может принимать участие в работе научных и научно-практических конференций, а также в заседаниях кафедр, на которых рассматриваются вопросы текущего состояния исследования научных проблем.

Во время научно-исследовательской работы обучающиеся получают индивидуальные научно-исследовательские задания для каждого года обучения с указанием вопросов, подлежащие изучению, результаты которых должны быть отражены в отчете по научно-исследовательской работе (Приложение Г для обучающихся 1 курса, Приложение Д для обучающихся 2 курса).

Содержание научно-исследовательской работы предполагает осуществление обучающимися различных видов аналитической деятельности в рамках исследования экономических процессов, таких как:

‒ выработка умения выявлять актуальные задачи развития научного подхода к решению проблем, связанных с экономической деятельностью фирмы;

‒ выработка практических умений, связанных с поиском, анализом и оценкой научной информации, осуществлением подборки соответствующей экономической и юридической отраслевой информации, финансовой периодики;

‒ выработка практических умений по исследованию и оценке уровня финансовых рынков фирм исходя из сложившейся экономической ситуации;

‒ развитие навыков научного анализа экономических процессов в деятельности фирмы;

‒ формирование умений разработки и обоснования научных предложений по управлению текущей коммерческой деятельностью фирм, нацеленной на получение наибольших социально-экономических результатов;

‒ формирование практических умений проведения анализа и моделирования управленческих процессов фирм и отраслевых рынков;

‒ развитие навыков отслеживания современных тенденции и важнейших событий в различных сегментах экономики, новейших научных исследований в области экономики, финансов, рынка ценных бумаг;

‒ развитие навыков выявления причин, оказывающих негативное влияние на экономическую стабильность, уровень конкурентоспособности, и принятие мер по их локализации и устранению;

‒ формирование представлений о тематическом поле научной работы в рамках темы исследования;

‒ закрепление навыков, связанных с научно-исследовательской работой (реферирование, написание текстов, статей, научная коммуникация);

‒ отработка навыков научной дискуссии и презентации теоретических концепций и результатов собственных исследований на научно-практических конференциях.

Познавательные статьи:



Техника нижней прямой подачи мяча

Комплекс физических упражнений для развития мышц плечевого пояса

Стандарт Порядок надевания противочумного костюма

Общеразвивающие упражнения без предметов