Перечень информационных технологий, используемых при проведении нир, включая перечень программного обеспечения и информационно-справочных систем

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 5Следующая ⇒

В ходе осуществления образовательного процесса используются следующие информационные технологии:

- средства визуального отображения и представления информации (Libre Office Impress) для создания визуальных презентаций как преподавателем (при проведении занятий), так и обучаемым при подготовке докладов для семинарского занятия.

- средства телекоммуникационного общения (электронная почта, видеообщение –Skype) преподавателя и обучаемого.

- использование обучаемым возможностей информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» при осуществлении самостоятельной работы.

9.1. Требования к программному обеспечению учебного процесса

Для успешного прохождения практики, студент использует следующие программные средства:

LibreOffice Writer;

LibreOffice Calc;

LibreOffice Impress;

LibreOffice Base

Gnumeric

9.2 Информационно-справочные системы (при необходимости)

Не используются

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ НИР

Описание базы исследования

Целью описания базы исследования является раскрытие основных характеристик образовательной действительности, в условиях которой проводится научно-исследовательская работа.

Основной базой исследования является образовательное учреждение, с которым заключен договор о проведении практики по научно-исследовательской работе. Описание базы исследования включает в себя:

- общую характеристику образовательной деятельности;

- характеристику направления образовательной деятельности, изученной в ходе практики;

- содержание работ, выполненных на базе практики с использованием ее интеллектуальных, кадровых, информационных, библиотечных, материально-технических и других ресурсов.

Оформление результатов эмпирического исследования

Цель: изучение состояния проблемы научно-педагогического исследования на практике.

Структура раздела:

- цель и задачи эмпирического исследования:

- характеристика использованных методов;

- описание исследовательских процедур, осуществленных с помощью тех или иных методов;

- оформление текста, таблиц, рисунков;

- выводы, характеризующие состояние изученной проблемы на практике.

Составление тезауруса по теме исследования

Цель: определение основных понятий по проблеме научно-педагогического исследования.

Этапы работы:

- выделение терминов, представляющих тему исследования;

- проверка терминов на предмет соответствия их теме исследования;

- исключение редко встречающихся терминов;

- выделение основных, ключевых, терминов (дескрипторов);

- систематизация лексических единиц: одиночных слов, словосочетаний.

Составление аннотированного списка литературы по теме исследования

Цель: развитие критического мышления, формирование умений обобщать результаты теоретического анализа литературы.

Этапы работы:

- выбор источника по теме исследования;

- перечисление проблем, затронутых автором в тексте работы;

- выделение основных мыслей анализируемого текста, обозначение их предложениями;

- определение значимости анализируемой работы для темы научно-педагогического исследования.

Оформление результатов теоретического анализа литературы

Цель: изучение степени разработанности темы научно-педагогического исследования.

Этапы работы:

- анализ теоретических источников по теме исследования – монографий, статей;

- раскрытие основных определений, их характеристик, классификаций, сравнение различных взглядов на проблему исследования;

- выводы – выделение основных теоретических аспектов проблемы исследования, полученных в результате анализа литературы и имеющих значение для проведения экспериментальной работы.

Познавательные статьи:



Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров