Мы поможем в написании ваших работ!
ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
|
Чек лист «Этапы удаления зуба»
Информация для экзаменатора: Оцените пожалуйста, коммуникативные и клинические навыки студента.
Шифр студента ____________________________________
Компетенции
| №
|
Критерии оценки каждого шага
|
Критерии оценки
|
| нет
| да, но надо совершенствовать
| да
|
| 0
| 1
| 2
|
|
Б.2.1. Врач-клиницист-
Коммуникативные
Навыки
|
| Этапы удаление зуба
| 0
| 1
| 2
|
| 1.
| Моем руки в соответствии с действующей инструкцией. Представляемся пациенту. Усаживаем пациента в кресло, отрегулировал подголовник и освещение.
| 0
| 1
| 2
|
| 2.
| Для приема пациента получаем лоток с инструментами, пинцет, зеркало, зонд, необходимые щипцы для удаления зуба, анестетик, карпульный шприц, иголка, стерильные тампоны.
| 0
| 1
| 2
|
| 3.
| Выбираем подходящий метод анестезии и проводим ее.
| 0
| 1
| 2
|
|
Б2.2 Врач-клииницист-
Ведение пациентов
| 4.
| Отслаиваем круговую связку от шейки зуба гладилкой.
| 0
| 1
| 2
|
| 5.
| Накладываем щипцы на зуб, Продвигаем щёчки щипцов, смыкаем их.
| 0
| 1
| 2
|
| 6.
| Фиксируем щипцы. Люксация (качание, проводится на многокорневых зубах), либо ротация (поворот зуба вокруг оси, проводится на однокорневых зубах)
| 0
| 1
| 2
|
| 7.
| Проводим тракцию зуба. Проводим кюретаж лунки
| 0
| 1
| 2
|
| 8
| Сближаем края лунки, Делаем гемостаз
| 0
| 1
| 2
|
| 9.
| Укрываем лунку защитной повязкой или йодоформным тампоном либо ушиваем лунку
| 0
| 1
| 2
|
| 10.
| Советуем пациенту после истечения 20 минут удалить тампон, не принимать пищу в течение 2 часов, принимать мягкую негорячую пищу, не полоскать рот.
| 0
| 1
| 2
|
Время проведения задания – 5 минут
Максимальная сумма баллов: 20 (100%), набранная сумма баллов: ______ (______%)
Фамилия, имя и подпись преподавателя ______________________________
Чек лист «Оказание неотложной помощи при анафилактическом шоке»
Информация для экзаменатора: Оцените пожалуйста, коммуникативные и клинические навыки студента
Шифр студента ____________________________________
|
Компетенции
| №
|
Критерии оценки каждого шага
|
Критерии оценки
|
| нет
| да, но надо совершенствовать
| да
|
| 0
| 1
| 2
|
|
Б.2.1. Врач-клиницист-
Коммуникативные навыки
|
| Оказание неотложной помощи при анафилактическом шоке
| 0
| 1
| 2
|
| 1
| Вымыли руки в соответствии с действующей инструкцией. Представимся пациенту
| 0
| 1
| 2
|
| 2
| Усаживаем пациента в кресло, отрегулируем подголовник и освещение. Убираем источник аллергена (прекращаем введение лекарственного средства
| 0
| 1
| 2
|
| 3
| Укладываем больного на твёрдую поверхность
| 0
| 1
| 2
|
|
Б2.2 Враклииницист-
ведение пациентов
| 4
| Поворачиваем голову направо, чтобы голова не оставалась в одном положении с телом.
| 0
| 1
| 2
|
| 5
| Освобождаем от одежды шею, грудь, живот, чтобы кислород мог поступать через внешние ткани.
| 0
| 1
| 2
|
| 6
| Фиксируем нижнюю челюсть,чтобы язык не запал. Удаляем все инородные тела изо рта
| 0
| 1
| 2
|
| 7
| Вводят раствор адреналина 0,1% или 0,18% внутривенно, так же можно ввести раствор эпинифрин.
| 0
| 1
| 2
|
| 8
| Вводим раствор адреналина 0,1% или 0,18% внутривенно, так же можно ввести раствор эпинифрин.
| 0
| 1
| 2
|
| 9
| Лекарственные препараты вводим больному с использованием кислородной маски и капельницы раствора натрия хлорида.
| 0
| 1
| 2
|
| 10
| Набираем в грелку тёплую воду и прикладывают к стопам ног (это улучшит кровообращение организма).
| 0
| 1
| 2
|
Время проведения задания – 5 минут
Максимальная сумма баллов: 20 (100%), набранная сумма баллов: ______ (______%)
Фамилия, имя и подпись преподавателя ______________________________
Чек лист «Субъективное обследование стоматологического больного»
Информация для экзаменатора: Оцените пожалуйста, коммуникативные и клинические навыки студента
Шифр студента ____________________________________
Компетенции
№
|
Критерии оценки каждого шага
|
Критерии оценки
| | нет
| да, но надо совершенствовать
| да
|
| 0
| 1
| 2
|
|
Б.2.1. Врач-клиницист-
Коммуникативные навыки
|
| Субъективное обследование стоматологического больного
| 0
| 1
| 2
|
| 1.
| После взаимного приветствия и представления усаживают пациента на кресло и садится рядом с пациентом.
| 0
| 1
| 2
|
| 2.
| Спрашивает имя, фамилию, возраст, профессию, место работы пациента.
| 0
| 1
| 2
|
|
Б2.2 Врач-клииницист-
Ведение пациентов
| 3.
| Обратился с вопросом на что вы жалуетесь? И после получения ответа уточнил условия возникновения и усиления названных симптомов.
| 0
| 1
| 2
|
| 4.
| Детализировал время появления симптомов, чем купируются. В результате умелого расспроса выделил ведущий симптом болезни
| 0
| 1
| 2
|
| 5.
| В анамнезе болезни выяснил ее давность, начало, что предшествовало болезни. В хронологическом порядке расспросил течение болезни, рецидивы их длительность, предшествующие лечению, его эффективность. Уточнил, что спровоцировало последнее ухудшение состояния.
| 0
| 1
| 2
|
| 6.
| В анамнезе жизни экзаменуемый практично выяснил условия жизни и развития в детстве, а также социально-экономические условия в настоящее время. В хронологическом порядке выяснил перенесенные болезни..
| 0
| 1
| 2
|
| 7.
| Интересовался здоровьем близких родственников, наличием контакта с больными, туберкулезом, вирусным гепатитом, инфекционными заболеваниями
| 0
| 1
| 2
|
| 8.
| Выяснил особенности образа жизни. Курение, употребление алкоголя в прошлом и в настоящее время.
| 0
| 1
| 2
|
|
| 9.
| Расспрос проводился в психологической атмосфере доверительности.
| 0
| 1
| 2
|
| 10
| Для оптимального контакта с пациентами использованы как вербальные (словесные), так и невербальные средства коммуникации (мимика, жесты, интонация голоса)
| 0
| 1
| 2
|
Время проведения задания – 5 минут
Максимальная сумма баллов: 20 (100%), набранная сумма баллов: ______ (______%)
Фамилия, имя и подпись преподавателя ______________________________
