Заглавная страница
Избранные статьи
Случайная статья
Познавательные статьи
Новые добавления
Обратная связь
FAQ
Написать работу

ТОП 10 на сайте

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Техника нижней прямой подачи мяча.

Франко-прусская война (причины и последствия)

Организация работы процедурного кабинета

Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний

Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Обработка изделий медицинского назначения многократного применения

Образцы текста публицистического стиля

Четыре типа изменения баланса

Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву

Мы поможем в написании ваших работ!

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Влияние общества на человека

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Практические работы по географии для 6 класса

Организация работы процедурного кабинета

Изменения в неживой природе осенью

Уборка процедурного кабинета

Сольфеджио. Все правила по сольфеджио

Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления

Главная Избранные Случайная статья Познавательные Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за сквозную

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 4Следующая ⇒

тему «Традиции и фольклор» ФИО обучающегося:

Критерий оценивания	Уровень учебных достижений
Низкий	Средний	Высокий
Находит информацию в тексте с иллюстрациями.	Затрудняется в определении последовательности частей текста, соотнесении героев и их действий.	Допускает ошибки в определении последовательности частей текста/ соотнесении героев и их действий.	Верно определяет последовательность частей текста, соотносит героев и их действия.
Формулирует простые вопросы к тексту или иллюстрации.	Затрудняется в составлении простых вопросов к тексту.	Допускает ошибки в составлении одного из двух простых вопросов к тексту.	Верно составляет простые вопросы к тексту.
Записывает слова-описания к предметам, изображенным на картинках.	Затрудняется в записи слов- описаний к предметам.	Допускает ошибки в записи слов-описаний к одному из двух предметов.	Верно записывает слова- описания к предметам.

Спецификация суммативного оценивания за 3 четверть

Цель суммативного оценивания за четверть

Суммативное оценивание направлено на проверку достижения обучающимися целей обучения и выявление их уровня знаний, умений и навыков, приобретенных в течение четверти в рамках обновления содержания среднего образования.

Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного оценивания за четверть по предмету «Русский язык» (как второй язык- Я2)

в 1 классе.

2. Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть

Учебная программа по предмету «Русский язык» (как второй язык – Я2) (в рамках обновления содержания среднего образования) Начальная школа (1-4 классы с нерусским языком обучения)

Обзор суммативного оценивания за 3 четверть

3.1. Продолжительность -40 минут Говорение проверяется отдельно. Количество баллов -18

Структура суммативного оценивания

В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий: вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого, развернутого ответа.

Данный вариант состоит из 8 заданий, включающих вопросы с множественным выбором ответа и с кратким ответами.

В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде численного значения, слова или короткого предложения.

Первое задание направлено на проверку слушания, второе- говорения, третье – на чтение и четвертое – на письмо.

№ задания	Виды речевой деятельности	Сквозная тема	Цель обучения	Описание заданий	Кол-во вопросов	Общий балл
1-3	Слушание.	Традиции и фольклор.	1.1.4.1 Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте.	Обучающийся слушает текст, отвечает на вопросы по тексту и подбирает картинки, соответствующие прослушанному тексту.
	Говорение.	Традиции и фольклор.	1.2.4.1 Пересказывать короткие тексты.	Обучающийся отвечает устно на 4 вопроса и пересказывает отрывок любимой сказки.
1-2	Чтение.	Путешестви е.	1.3.3.1 Распознавать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка). 1.3.5.1 Находить информацию в текстах с иллюстрациями с помощью учителя.	Обучающийся выполняет 2 задания на основе прочитанного текста. В 1 задании предлагается ответить на 1 вопрос по тексту и определить жанр произведения (стихотворение, рассказ). Во 2 задании определяет порядок предложений, соблюдая особенности текста.
	Письмо.	Путешестви е.	1.4.1.1 Создавать постер/ писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке. 1.4.2.1 На основе прослушанного/прочитанн ого/ увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя.	Обучающийся в 1 задании выбирает слова и записывает слова-описания к предмету, изображенному на картинке. Во 2 задании по картинке подбирает названия двух частей.

Образей заданий и схемы выставления баллов

Задания суммативного оценивания

⇐ Предыдущая 123 4 Следующая ⇒

Познавательные статьи:

Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология

Последнее изменение этой страницы: 2019-04-30; просмотров: 243; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 216.73.217.21 (0.007 с.)