Заглавная страница
Избранные статьи
Случайная статья
Познавательные статьи
Новые добавления
Обратная связь
FAQ
Написать работу

ТОП 10 на сайте

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Техника нижней прямой подачи мяча.

Франко-прусская война (причины и последствия)

Организация работы процедурного кабинета

Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний

Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Обработка изделий медицинского назначения многократного применения

Образцы текста публицистического стиля

Четыре типа изменения баланса

Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву

Мы поможем в написании ваших работ!

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Влияние общества на человека

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Практические работы по географии для 6 класса

Организация работы процедурного кабинета

Изменения в неживой природе осенью

Уборка процедурного кабинета

Сольфеджио. Все правила по сольфеджио

Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления

Главная Избранные Случайная статья Познавательные Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за сквозную тему «путешествия»

↑

Стр 1 из 4Следующая ⇒

По суммативному оцениванию

Русский язык

(для классов с нерусским языком обучения)

1 класс

Астана, 2016

Методические рекомендации по суммативному оцениванию

«Русский язык»

(для классов с нерусским языком обучения) 1 класс

Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету «Русский язык» (для классов с нерусским языком обучения) для обучающихся в 1 классах. Методические рекомендации подготовлены на основе учебной программы и учебного плана. Суммативное оценивание в 1 классе проводится в 3 и 4 четвертях.

Задания для суммативного оценивания за раздел / сквозную тему позволят учителю определить уровень достижения учащимися целей обучения, запланированных на четверть. Для проведения суммативного оценивания за раздел / сквозную тему в методических рекомендациях предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений учащихся (рубрики). Задания с дескрипторами и баллами носят рекомендательный характер.

Для проведения суммативного оценивания за четверть предлагается спецификация со схемой выставления баллов. Данный документ стандартизирован и обязателен для проведения суммативного оценивания за четверть.

Методические рекомендации предназначены для учителей начальных классов, администрации школ, методистов отделов образования, школьных и региональных координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц.

При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, фотографии, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах.

Используемые условные обозначения: * рекомендуется в одной четверти интегрировать (по возможности) цели обучения со сквозными темами, исходя из расчета – 2 сквозные темы на четверть ** используется одна из частей цели обучения учебной программы

СОДЕРЖАНИЕ

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ............................... 5

Суммативное оценивание за сквозную тему «Путешествия»......................................... 6

Суммативное оценивание за сквозную тему «Традиции и фольклор»........................ 9

Спецификация суммативного оценивания 3 четверть................................................... 13

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ............................ 23

Суммативное оценивание за сквозную тему «Еда и напитки»..................................... 24

Суммативное оценивание за сквозную тему «В здоровом теле-здоровый дух!»..... 27

Спецификация суммативного оценивания 4 четверть................................................... 31

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за сквозную тему «Путешествия»

Виды речевой деятельности:	Слушание, говорение
Цель обучения:	1.1.4.1 Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.2.4.1 Пересказывать короткие тексты. 1.2.2.1 Создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке.
Уровень мыслительных навыков:	Знание и понимание Применение
Критерий оценивания:	Обучающийся · Определяет, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. · Пересказывает содержание текста. · Составляет короткий рассказ по картинке.
Время выполнения:	25 минут
Задания Слушание 1. Прослушайте текст. Выполните задания. Думан с мамой вышли из дома и подошли к остановке. Они сели в автобус. В автобусе Думан увидел своих одноклассников Айгерим и Елдоса. Ребята вместе пришли в школу. Думан попрощался с мамой и зашел в школу. Запишите ответы на вопросы: С кем Думан пришел в школу? О каком виде транспорта говорится в тексте?

Говорение

2. Расскажите, что Вы узнали из рассказа о Думане.

3. Рассмотрите картинку.

Что изображено на картинке? Составьте короткий рассказ.

Критерий оценивания	№ задания	Дескриптор	Балл
Обучающийся
Определяет, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте.		записывает, что Думан пришел в школу с мамой и/или ребятами;
определяет вид транспорта о котором говорится в тексте - автобус;
Пересказывает содержание текста.		составляет предложение о Думане и маме;
составляет предложение о ребятах;
составляет предложение о школе;
Составляет короткий рассказ по картинке.		называет предметы изображенные на картинке;
составляет короткий рассказ.
Всего баллов

Задания суммативного оценивания

Слушание

Прослушайте текст и выполните задания.

Стоит в поле теремок. Бежит мимо мышка. Увидела теремок и спрашивает:

— Терем - теремок! Кто в тереме живет? Никто не отзывается. Стала мышка в теремке жить. Пришли однажды к теремку лягушка, заяц, лиса, волк и медведь. Они подружились и стали вместе в теремке жить.

Выберите верный ответ.

Кто первым увидел теремок?

А) лягушка В) мышка С) заяц

D) лиса

Схема выставления баллов

№ вопроса	Ответ	Балл	Дополнительная информация
	В)
	мышка
заяц
	В)
Всего баллов

Говорение Ответьте на вопросы. [4] 1) Кто жил в тереме? 2) Какие сказки Вы знаете? 3) Какая сказка Вам нравится? Почему? 4) Перескажите отрывок любимой сказки.

Схема выставления баллов

№ вопроса	Ответ	Балл	Дополнительная информация
	Мышка,лягушка,заяц,лиса,волк,медведь/ Жили мышка, лягушка, заяц, лиса, волк, медведь /В теремке жили мышка, лягушка, заяц, лиса, волк, медведь.		Принимаются другие варианты ответа, соответствующие тексту.
	«Репка»/»Колобок» и другие ответы обучающихся/Я знаю сказку «Репка»...		Принимаются названия любых сказок.
	Ответы обучающихся		Принимается полный ответ с пояснениями.
	Ответы обучающихся		Последовательно пересказывает события отрывка сказки.
Всего баллов

Чтение

1. Прочитайте текст и выполните задания.

Жил - был маленький . Зайчику очень хотелось пойти в школу. Он вышел из дома и поехал на по лесу.

Зайчик приехал в школу. В школе он увидел . Зайчику понравилось в школе.

Выберите верный ответ.

Куда зайчик хотел пойти?

А) в школу В) домой

С) в магазин

D) в лес

Схема выставления баллов

№ вопроса	Ответ	Балл	Дополнительная информация
	весёлый
красивый
	Дверь/колесо/стекло/руль/кабина/фары		Принимаются любые названия двух частей машины. За каждый правильный ответ - 1 балл.
Всего баллов

Задания суммативного оценивания

Слушание

Прослушайте текст и выполните задания.

Асхат любил играть в компьютерные игры. Однажды у Асхата заболели глаза. Асхат с папой пошли к окулисту. Окулист выписал глазные капли. Асхат понял, что нельзя долго сидеть за компьютером.

Схема выставления баллов

№ вопроса	Ответ	Балл	Дополнительная информация
	1. Купить 2. Помыть 3. Почистить 4. Нарезать 5. Смешать
	1 – Айгерим смешала фрукты и ягоды. 2 – Айгерим добавила в салат йогурт.


Всего баллов

Письмо Допишите предложения, заменяя картинки словами.

[4]

Любимое блюдо Аскара -

полезна для здоровья.

готовят из молока.

Я люблю

Схема выставления баллов

№ вопроса	Ответ	Балл	Дополнительная информация
	пельмени
творог
мороженое
вода
Всего баллов