Посещение уроков, Анализ конспектов и процесса его реализации

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 6Следующая ⇒

▷ Похожие статьи

УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА

(ПРАКТИКА НАБЛЮДЕНИЯ И ВНЕКЛАССНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ)

Рабочая программа для студентов направления 44.03.01 «Педагогическое образование»

СОДЕРЖАНИЕМ ПРАКТИКИ + ФОРМА ОТЧЕТНОСТИ

* Отражается в дневнике как проделанная деятельность

Оценки:

91-100 – «отлично»

76-90 – «хорошо»

61-75 – «удовлетворительно»

60 и менее – «неудовлетворительно»

ДНЕВНИК

В ходе практики студент должен вести дневник, где отражается вся его деятельность в рамках практики (краткие конспекты уроков, описание другой деятельности в ОУ)

Дневник это неотъемлемая часть отчета!

Дневник заполняется практикантом ежедневно в процессе прохождения практики

Оформление дневника:

- состоит из заполненных таблиц, форма которых предложена в приложении 1

- заполняется в отдельной тетради (формат А5, объемом не более 36 листов)

Посещение уроков, анализ конспектов и процесса его реализации

Практиканту необходимо посетить не менее 35 уроков учителя (-лей).

Из общего объема уроков практиканту необходимо перед просмотром изучить конспекты 10 уроков и проанализировать их по карте, предложенной в приложении 2.

Там же представлены критерии анализа процесса реализации конспекта (или критерии анализа урока).

Посещение внеклассных мероприятий

Практиканту необходимо посетить не менее 2 внеклассных мероприятий (далее ВМ) любого типа (классный час, праздник, экскурсия и т.п.).

По итогам посещения по каждому из ВУ необходимо составить отдельный анализ, следуя следующей схеме:

1. Тема ВМ

2. Сформулируйте цель и задачи ВМ

3. Аргументируйте актуальность (необходимость) решения цели и задач ВМ для данного класса

4. Определите познавательную и воспитательную ценность ВМ

5. Определите форму ВМ, аргументируйте эффективность ее использования данных учеников, в соответствии с возрастом детей, особенностями детского коллектива, уровнем развития учащихся.

6. Развернуто опишите используемые виды наглядности, ТСО, ИКТ в оформлении и проведении ВМ, аргументируйте необходимость и эффективность их использования.

7. Опишите степень активности детей (все дети участвуют во внеклассном занятии, часть детей являются слушателями, наблюдателями и т.п.). Определите причины разной степени активности у участников ВМ.

8. Определите роли учителя и детей в организации и проведении ВМ.

9. Опишите характер работы учителя по созданию условий для общения учеников и их совместной деятельности.

10. Определите степень достижений целей проведённого ВМ в развитии детского коллектива в целом и индивидуальном развитии каждого ученика.

Знакомство с перечнем отчетной документации учителя

Практиканту необходимо ознакомиться с перечнем отчетной документации учителя. По итогам работы необходимо заполнить следующую таблицу:

ТРЕБОВАНИЯ К ОТЧЁТНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ И СРОКИ ЗАЩИТЫ ОТЧЁТОВ

Общие требования к оформлению отчета:

1. Отчет по практике сдается курирующему учителю на проверку, которому в свою очередь необходимо поставить оценку и подпись на титульном листе (на титульном листе обязательно должна стоять печать школы), а также написать характеристику на студента (подписанную директором и собой + печать школы). ВНИМАНИЕ! Без характеристики отчет считается недействительным, т.е. практика считается не пройденной

2. Шрифт Times New Roman, размер шрифта 14, цвет черный, междустрочный интервал – полуторный (одинаковый по всему тексту, за исключением таблиц и рисунков в основном тексте и Приложений. В наглядно-иллюстративном материале и Приложениях допускается размер шрифта 12 и одинарный междустрочный интервал). Поля: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее и нижнее – по 20 мм. Текст печатается с абзацами, абзацный отступ – 1,25 мм. Текст выравнивается по ширине.

3. Нумерация страниц – сквозная по всему тексту, включая страницы с таблицами, схемами, графиками, список использованной литературы и приложения. Каждая страница нумеруется арабскими цифрами с использованием шрифта №10. Порядковый номер располагается в середине нижнего поля страницы без точек и литерных знаков. Титульный лист и оглавление, хотя и включаются в общую нумерацию (страницы 1 и 2, соответственно), однако номера страниц на них не ставятся.

4. Все структурные элементы работы должны начинаться с новой страницы.

5. Заголовки структурных элементов отчета следует располагать в середине строки и печатать прописными (заглавными) буквами, не подчеркивая, полужирным шрифтом. Точки в конце заголовков не ставятся.

Необходимое содержание отчета по практике

1. Характеристика с места прохождения практики

2. Примерный план работы на практике (заверенный руководителем практики)

3. Дневник практики

4. Конспекты посещенных уроков

5. Психолого-педагогические анализы посещенных уроков

6. Конспекты посещенных внеклассных мероприятий

7. Психолого-педагогические анализы посещенных внеклассных мероприятий

8. Отчет о посещении организационного мероприятия (родительское собрание, заседания МО учителей, педагогического совета, иного мероприятия)

9. Психолого – педагогическая характеристика на одного ученика;

10. Психолого – педагогическая характеристика класса;

11. Самоанализ прохождения практики

12. Приложения (заполненные экспертные карты, фотоколлажи, схемы, таблицы и т.п.)

Защита практики и ее оценка

1. Отчет по практике сдается руководителю практики от университета – Литвиной А.Л. в:

- электронном варианте (за три дня до начала сессии) на почту a.l.litvina@utmn.ru с темой «ОТЧЕТ – пр. наблюдения 1 курс ПОНО ОЗО» (файл отчета должен быть обязательно подписан фамилией автора)

- печатном варианте после проверки на антиплагиат и исправления замечаний (за три дня до защиты практики).

1. Положительная оценка по практике вносится в зачетную книжку студента в раздел «Производственная практика» с указанием названия практики, курса, места прохождения практики, в качестве кого работал студент, продолжительности практики, фамилии руководителя практики от кафедры, отметки о зачете, даты сдачи зачета, подписи преподавателя, принявшего зачет.
2. Студент, работа которого на практике признана неудовлетворительной, считается не выполнившим учебный план данного семестра. По решению Совета института ему может назначаться повторное прохождение практики.

Литература

1. Гараева Е., Гладких В., Мазина О.,Султанова Т. Педагогическая практика бакалавра профессионального обучения: учебное пособие. Оренбург: ОГУ, 2013. – 166 с. Режим доступа: http://biblioclub.ru/book/259213 (дата обращения: 20.08.2014)

2. Подласый И. П. Педагогика начальной школы.Учебник для студентов педагогических училищ и колледжей. М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2008.– 464 с. Режим доступа: http://biblioclub.ru/book/55866 (дата обращения: 27.08.2014)

3. Титов В. А. Педагогика начальной школы. Конспект лекций: учебное пособие. М.: Приор-издат, 2008. Режим доступа: http://biblioclub.ru/book/56304 (дата обращения: 27.08.2014)

4. Корнева Л. В. Психологические основы педагогической практики: учебное пособие. М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2006. – 159 с. Режим доступа: http://biblioclub.ru/book/58298 (дата обращения: 20.08.2014)

Приложение 1

ДНЕВНИК ПРАКТИКИ

Бланк оформления анализа урока/внеклассного мероприятия

Бланк оформления других видов деятельности

Приложение 2

Приложение 3

Требования

Этапы работы

1. Организационный момент, включающий:

• постановку цели и задач, которые должны быть достигнуты на данном мероприятии;

• описание методов работы, настроя учеников на мероприятие (с учетом реальных

особенностей класса)

2. Сценарный план мероприятия, включающий:

• изложение основных этапов мероприятия;

• описание основных форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности учащихся с учетом особенностей класса;

• описание критериев определения уровня внимания и интереса учащихся к предлагаемому материалу;

• описание методов мотивирования (стимулирования) активности учащихся в ходе мероприятия

3. Рефлексия

· определение значимости проведенного мероприятия для учащихся.

Внеклассного мероприятия

1. Компетентность в области постановки целей и задач педагогической деятельности:

• Необходимо разделять тему мероприятия и цель мероприятия.

• Цели формулировать в понятной для обучающихся форме.

• Соответствие цели уровню воспитанности, возрастным особенностям обучающихся.

• Поставленные перед обучающимися цели способствуют формированию активной жизненной позиции и вовлеченности во внеурочные мероприятия.

• Цели и задачи опроса носят воспитательный характер, они соответствуют материалу мероприятия.

• Цели и задачи, поставленные в мероприятии, способствуют развитию познавательных способностей обучающихся, воспитанию социально значимых качеств личности.

• Указание на место разрабатываемого мероприятия в решении воспитательных задач колледжа.

2. Компетентность в области мотивирования обучающихся:

· В методической разработке обучающимся продемонстрированы возможности использования того опыта, который они освоят в жизни.

• Продемонстрировано знание приемов и методов, направленных на формирование творческого потенциала обучающихся, коммуникативных способностей, интереса к мероприятию и его теме.

• Используются знания об интересах и потребностях обучающихся в организации воспитательной работы, при постановке воспитательных целей и задач, выборе методов и форм работы и т.д.

• Планируется использование различные формы воспитательной работы так, чтобы обучающиеся почувствовали свой успех.

3. Компетентность в области информационной основы педагогической деятельности:

3.1. Компетентность в содержании предлагаемого обучающимся материала отражает уровень владения педагогом материалом по теме мероприятия и должна отражать следующие критерии:

• В ходе написания конспекта демонстрируется знание материала.

• Разработчик мероприятия хорошо ориентируется в различных источниках (методические пособия, медиа-пособия, современные цифровые образовательные ресурсы и др.) по конкретному направлению воспитательной работы, может дать ссылки на источники.

• в работе раскрыта актуальность темы, содержания мероприятия.

• Видна доступность содержания (учет возрастных особенностей, уровня подготовленности обучающихся).

• Видны новизна содержания, возможности эмоционального воздействия, связь содержания материала с жизненным опытом обучающихся.

3.2. Компетентность разработчика в методах воспитания отражает его методическую грамотность, включая владение современными информационно-коммуникативными технологиями. Об уровне развития данной компетентности можно судить на основе следующих критериев:

• Обоснованность выбора формы проведения мероприятия, еѐ соответствие поставленной цели, содержанию.

• Демонстрируется владение современными методами и воспитательными технологиями.

• Представленные в конспекте методы соответствуют поставленным целям и задачам, содержанию мероприятия, его теме, условиям и времени, отведенному на данное мероприятие в системе воспитательной работы.

• Демонстрируется умение работать с различными информационными ресурсами и программно-методическими комплексами, современными информационно- коммуникативными технологиями, компьютерными и мультимедийными технологиями, цифровыми образовательными ресурсами.

3.3. К омпетентности разработчика в субъективных условиях деятельности отражаются при выполнении следующих критериев:

• При постановке целей, выборе форм и методов воспитательной работы разработчик ориентируется на индивидуальные особенности и специфику взаимоотношений обучающихся.

• Представленные в конспекте методы выбраны в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся, с которыми он работает.

Приложение 4

Ориентировочная схема

ХАРАКТЕРИСТИКА

_____ (Имя ученика [1]), обучающегося в __ классе _____________ (сокращенное название школы)

Приложение 5

Ориентировочная схема

Примерный перечень схем и экспертных карт

Приложение 7

Образец оформления титульного листа

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра психологии и педагогики детства

ОТЧЕТ

По учебной практике

(практика наблюдения И ВНЕКЛАССНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ)

Место прохождения практики:

(указать вид образовательного учреждения, его номер, адрес, телефон, Ф.И.О. руководителя учреждения)

Выполнил:

Студент 1 курса

Группы 29ПО164-з

Фамилия И.О. (полностью)

Проверили:

Должность, Фамилия И.О. руководителя

от образовательного учреждения

доцент, к.пед.наук. Брук Ж.Ю.

ассистент Литвина А.Л.

Защита состоялась_____________

Тюмень 2017

[1] Для сохранения конфиденциальности персональных данных обучающихся во всех пунктах отчета необходимо указывать только имя (например: «Анна») или закодировать (например: «Ученик А.»)

УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА

(ПРАКТИКА НАБЛЮДЕНИЯ И ВНЕКЛАССНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ)

Рабочая программа для студентов направления 44.03.01 «Педагогическое образование»

СОДЕРЖАНИЕМ ПРАКТИКИ + ФОРМА ОТЧЕТНОСТИ

* Отражается в дневнике как проделанная деятельность

Оценки:

91-100 – «отлично»

76-90 – «хорошо»

61-75 – «удовлетворительно»

60 и менее – «неудовлетворительно»

ДНЕВНИК

В ходе практики студент должен вести дневник, где отражается вся его деятельность в рамках практики (краткие конспекты уроков, описание другой деятельности в ОУ)

Дневник это неотъемлемая часть отчета!

Дневник заполняется практикантом ежедневно в процессе прохождения практики

Оформление дневника:

- состоит из заполненных таблиц, форма которых предложена в приложении 1

- заполняется в отдельной тетради (формат А5, объемом не более 36 листов)

Посещение уроков, анализ конспектов и процесса его реализации

Практиканту необходимо посетить не менее 35 уроков учителя (-лей).

Из общего объема уроков практиканту необходимо перед просмотром изучить конспекты 10 уроков и проанализировать их по карте, предложенной в приложении 2.

Там же представлены критерии анализа процесса реализации конспекта (или критерии анализа урока).

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Организация работы процедурного кабинета

Области применения синхронных машин

Оптимизация по Винеру и Калману