Робота з обдарованими дітьми

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 7Следующая ⇒

Обдарована особистість – сукупність природних та інтелектуальних здібностей, що сприяють поглибленому розумінню навколишнього світу, забезпечують високоякісне навчання і творчість учнів.

Основні завдання роботи з обдарованими дітьми:

1. Пошук і цілеспрямований вияв обдарованих дітей.

2. Створення максимально сприятливих умов для інтелектуального, духовного, морально-етичного, фізичного розвитку особистості.

3. Розробка і впровадження нового змісту освіти, прогресивних технологій навчання.

4. Виховання національно-свідомого громадянина України.

5. Здійснення просвітницької та видавничої діяльності.

6. Надання можливостей учням реалізувати творчі здібності на терені дослідницько-пошукової та наукової діяльності.

Основні принципи роботи:

1. Гуманізм.

2. Демократизм.

3. Природо відповідність.

4. Системність.

5. Принцип розливального навчання.

6. Єдність інтелектуального, морального, фізичного та естетичного розвитку.

7. Культуровідповідність.

Методи, які сприяють ефективній роботі з обдарованими дітьми:

1. Повага до бажання учнів працювати самостійно.

2. Індивідуальний підхід до особистості учня. Врахування психічних особливостей.

3. Створення атмосфери свободи, виключення будь-якого тиску на дитину.

4. Схвалення результатів діяльності в одній галузі з метою спонукати себе в інших галузях діяльності.

5. Підкреслювання позитивного значення індивідуальних відмінностей.

6. Надання авторитетної допомоги дітям, які висловлюють відмінну від інших точку зору і у зв’язку з цим відчувають тиск з боку ровесників.

7. Здобування максимальної користі з хобі, захоплень, індивідуальних нахилів.

8. Заохочення максимальної захопленості у спільній діяльності.

9. Терпиме ставлення до можливого безладдя.

10. Переконання учнів, що вчитель є їхнім однодумцем, а не ворогом.

Рекомендації педагогам у роботі з обдарованими дітьми.

1. Учитель не повинен повсякчас розхвалювати кращого учня. Не слід виділяти обдаровану дитину за індивідуальні успіхи, краще заохотити спільні заняття з іншими дітьми.

2. Учителеві не варто приділяти багато уваги навчанню з елементами змагання. Обдарована дитина буде частіше від інших переможцем, що може викликати неприязнь до неї.

3. Учитель не повинен робити з обдарованої дитини вундеркінда. Недоречне випинання винятковості породжує найчастіше роздратованість, ревнощі друзів. Інша крайність – приниження унікальних здібностей з боку вчителя – недопустима.

Планування роботи з обдарованими дітьми.

РОЗДІЛ ІХ.

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Организация работы процедурного кабинета

Области применения синхронных машин

Оптимизация по Винеру и Калману