Перечень вопросов для промежуточной аттестации (к экзамену)

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 34 из 35Следующая ⇒

1. Детство как социокультурный феномен.

2. Предмет и задачи детской психологии.

3. Методы исследования детской психологии.

4. Основные теории детского развития.

5. Движущие силы и условия психического развития ребенка.

6. Периодизация психического развития в онтогенезе.

7. Психическое развитие ребенка в период новорожденности.

8. Ситуативно-личностное общение со взрослым и его роль в развитии младенца.

9. Развитие моторной сферы на 1-м году жизни.

10. Предпосылки развития речи на 1-м году жизни.

11.Развитие познавательной активности на 1-м году жизни.

12. Психофизиологические особенности детей раннего возраста.

13. Кризис первого года жизни.

14. Предметная деятельность ребенка раннего возраста.

15. Ситуативно-деловое общение и предметная деятельность ребенка.

16. Закономерности развития речи в раннем детстве.

17. Познавательное развитие в раннем возрасте.

18. Особенности формирования игровой и продуктивных видов деятельности в раннем детстве.

19. Предпосылки развития личности в раннем возрасте.

20. Причины и основные симптомы кризиса 3-х лет.

21. Социальная ситуация развития ребенка дошкольного возраста.

22. Развитие игры в дошкольном возрасте.

23. Особенности общения дошкольников со сверстниками.

24. Когнитивное развитие ребенка дошкольного возраста.

25. Речевое развитие ребенка дошкольного возраста.

26. Виды деятельности детей дошкольного возраста.

27. Специфика потребностно-мотивационной сферы, иерархия мотивов у дошкольника.

28. Становление этических инстанций и социальных чувств в дошкольном возрасте.

29. Кризис семи лет.

30. Виды готовности ребенка к школе.

Примерная тематика курсовых работ

1. Мотивационная готовность детей к обучению в школе.

2. Индивидуальные варианты детской агрессивности.

3. Феномен детской обидчивости.

4. Психологические особенности детей, воспитывающихся в неполных семьях.

5. Особенности межличностных отношений детей среднего дошкольного возраста.

6. Особенности самооценки детей старшего дошкольного возраста.

7. Влияние стиля общения воспитателя на уровень тревожности воспитанников детской группы.

8. Подходы к формированию «чувствительности к другому» в дошкольном возрасте.

9. Методы развития внимания у детей старшего дошкольного возраста.

10. Развитие эмпатии у детей старшего дошкольного возраста.

11. Изучение сформированности учебно-познавательного интереса у детей 6-7 лет, не посещающих дошкольные образовательные учреждения.

12. Управление конфликтными ситуациями в детском коллективе.

13. Методы обучения детей старшего дошкольного возраста конструктивному разрешению конфликтов.

14.. Формирование эмоциональной отзывчивости детей раннего возраста средствами музыки.

15. Формирование позитивного отношения к сверстникам в условиях дошкольного учреждения.

16. Коллективные виды деятельности как условие формирования социальных умений дошкольников.

17. Развитие воображения старших дошкольников в интерактивных играх и упражнениях.

18. Развитие целеполагания у детей среднего дошкольного возраста.

19. Формирование положительного «Я-образа» у детей с проблемными формами межличностных отношений.

20. Подходы к преодолению негативизма у детей дошкольного возраста.

Рефлексивный органайзер

(разработан кафедрой дошкольной педагогики Института детства РГПУ им.А.Герцена, г.Санкт-Петербург)

Задача 1. Для чего я изучаю этот предмет?

Информация к размышлению.

Ориентация в поле выборов:

Познавательные статьи:



Алгоритмические операторы Matlab

Конструирование и порядок расчёта дорожной одежды

Исследования учёных: почему помогают молитвы?

Почему терпят неудачу многие предприниматели?